18 września 2012 roku spotkaniem lidera kampanii społecznej ,,Cała Polska czyta dzieciom” Małgorzatą Knafel ze społecznością szkolną i przedszkolną rozpoczęliśmy realizację programu ,,Czytające szkoły” i ,,Czytające przedszkola”, który została przyjęty przez grono pedagogiczne. Uczniowie, przedszkolaki i nauczyciele obejrzeli multimedialną prezentację 10 najważniejszych książek 10-lecia nagrodzonych przez fundację ABC XXI jako wyjątkowo wartościowe. Plebiscyt na 10 najważniejszych książek dekady przeprowadziła Fundacja „ABCXXI –Cała Polska czyta dzieciom” z okazji 10-lecia kampanii społecznej. Książki do plebiscytu zgłaszali bibliotekarze, nauczyciele i osoby prywatne. Zachęcamy rodziców do głośnego codziennego czytania dzieciom w domu książek- laureatów plebiscytu:

1. Bieda - Hanna Gill-Piątek, Henryka Krzywonos

2. Czarny młyn - Marcin Szczygielski

3. Czy wojna jest dla dziewczyn? - Paweł Beręsewicz

4. Detektyw Pozytywka - Grzegorz Kasdepke

5. D.O.M.E.K - Alicja Machowiak i Daniel Mizieliński

6. Dziesięć stron świata - Anna Onichimowska

7. Dżok. Legenda o psiej wierności - Barbara Gawryluk

8. Pan Kuleczka - Wojciech Widłak

9. Kosmita - Roksana Jędrzejewska - Wróbel

10. Wiersze, że aż strach - Małgorzata Strzałkowska

Dzieci już znają główny cel kampanii  trwającej od 2008 roku w naszym Zespole Szkół i Przedszkola w Tarnawatce – zachęcić rodziców do  codziennego głośnego czytania dziecku w domu - 20 minut dziennie codziennie! Czytaniu powinny towarzyszyć zabawy inspirowane lekturą. W trakcie roku szkolnego planujemy  konkursy na temat książek czytanych i jedenastolecia kampanii społecznej ,,Cała Polska czyta dzieciom" . Samorządy klasowe zostały zobowiązane do czuwania nad regularnością czytania w szkole według ułożonego harmonogramu przez   panią uczącą języka polskiego i pracującą w bibliotece. Planowane są różne działania :

·      Pozyskanie nowych Liderów i placówek;

·      Animowanie i monitorowanie oraz podsumowanie  programu "Czytające szkoły" i "Czytające przedszkola";

·      Zajęcia z dziećmi na temat  potrzeby i efektów czytania, etapów powstawania książki, roli ilustracji;

·      Wyprawy do księgarń, bibliotek, teatru, muzeum ;

·      Wystawienie przedstawienia teatralnego w języku naszej wsi Tarnawatka;

·      Szkolenia dla rodziców i nauczycieli, prelekcje, warsztaty edukacyjne;

·      Działania podczas ferii i wakacji - np. Lato z książką, czytanie dzieciom wiejskim przez harcerzy, czytanie  w bibliotekach, Zima z książką, ;

·      Zbiórki książek, wystawy książek, prac, konkursy plastyczne, literackie, recytatorskie;

·      Happeningi, działania reklamowe, bieżące informacje na stronie internetowej naszej szkoły;

·      Zachęta do założenia Klubu Czytających Rodzin w Gminnej Bibliotece Publicznej w Tarnawatce;

·      Dostawa książek z Gminnej Biblioteki Publicznej do domów starszych osób. Od czasu, gdy przeniesiono zbiory biblioteczne do naszego budynku zespołu szkół  na drugie piętro, wielu czytelników zrezygnowało z trudu wdrapywania się po schodach.

Długotrwałym efektem działań jest założenie 2 lata temu i działanie w bibliotece szkolnej Klubu Miłośników Książek i współzawodnictwa czytelniczego.

Czytamy głośno dzieciom w szkole według następującego programu  „Czytające szkoły”(dostępnego na stronie cpcd.pl)  w ramach kampanii społecznej „Cała Polska czyta dzieciom”

Fundacja „ABCXXI – Program Zdrowia Emocjonalnego”, inicjator kampanii „Cała Polska czyta dzieciom” gorąco zaprasza do udziału w nowym programie pn. „Czytające szkoły”.

Zachęcamy szkoły podstawowe i ponadpodstawowe, zwłaszcza gimnazja i szkoły zawodowe, aby włączyły codzienne czytanie uczniom do swych programów nauczania.

Kampania „Cała Polska czyta dzieciom” jest adresowana głównie do rodziców. Jednak wielu rodziców nie znajduje czasu ani motywacji, by dzieciom czytać. Dla wielu z nich książka jest niedostępna – zbyt droga lub trudna do zdobycia. Od 1989r zlikwidowano w naszym kraju ponad 1500 bibliotek i ponad 20 000 punktów bibliotecznych. Istniejące biblioteki są często źle wyposażone.

 Szkoła może i powinna uzupełniać domowe czytanie, a tam, gdzie całkiem go brak, dać zaniedbanym dzieciom szansę codziennego kontaktu ze słowem pisanym.

Głośne czytanie dzieciom jest dziś ważniejsze niż było kiedykolwiek w przeszłości:

           · Lawinowo rośnie ilość informacji i wiedzy. Kto nie czyta, nie nadąży  za zmianami  we

                 współczesnym świecie.

           · Czytanie chroni dzieci przed uzależnieniem od telewizji i komputerów

           · Czytanie jest dobrą alternatywą dla fałszywych wartości masowej kultury.

 Polskie szkoły, które wprowadziły codzienne głośne czytanie, obserwują:

- poprawę poziomu wypowiedzi ustnych i pisemnych uczniów

- wzrost zrozumienia tekstów i poleceń

- poprawę koncentracji, wydłużenie się przedziału uwagi,

- wyciszenie i większą gotowość do nauki 

- większą skłonność uczniów do refleksji i krytycznego myślenia

- wzrost czytelnictwa – uczniowie wypożyczają więcej książek

- wzrost poczucia humoru

- poprawę wzajemnych relacji pomiędzy uczniami

- powstawanie więzi pomiędzy nauczycielem i uczniami

- spadek ilości aspołecznych i chuligańskich zachowań

- wzrost zaangażowania rodziców w czytanie dzieciom w domu

 Głośne czytanie pomaga szkole realizować jej misję edukacyjna i wychowawczą!

                                                           *        *       *

Współczesne dzieci i nastolatki dorastają w ubogim językowo środowisku. Rodzice

coraz mniej z nimi rozmawiają i mało im czytają. Kontakt z żywym słowem wyparła telewizja, której narzędziem nie jest język, lecz obraz. W efekcie dzieci coraz gorzej  znają język, w szkole nie rozumieją prostych tekstów i poleceń. Coraz mniej także  same czytają, ponieważ czytanie niezrozumiałych słów i zdań jest trudne i nudne,   znacznie mniej atrakcyjne od telewizji. Dorośli nie stanowią dobrego wzorca – sami mało czytają. Pod względem ilości czytanych książek Polska znajduje się w ogonie krajów rozwiniętych, przoduje zaś pod względem analfabetyzmu funkcjonalnego. Sytuacja taka grozi naszemu społeczeństwu pogorszeniem jakości życia i marginalizacją na arenie międzynarodowej. Jeśli nie przeciwstawimy się temu trendowi, będziemy przegrywać  z mądrzejszymi - z tymi, którzy czytają.

Odwrót od słowa pisanego jest szczególnie niebezpieczny w demokracji. „Naród, który  nie czyta – mało wie. Naród, który mało wie, podejmuje złe decyzje – w domu, na rynku, w sądzie, przy urnach wyborczych.”  – pisze Jim Trelease, amerykański propagator czytania dzieciom. „Niewykształcona większość może przegłosować wykształconą mniejszość – to bardzo niebezpieczny aspekt demokracji” – dodaje.

Mądre książki są też nośnikami ważnych, uniwersalnych wartości moralnych. Czytanie uczy dzieci odróżniania dobra od zła i zachęca do refleksji nad konsekwencjami własnych słów i czynów. Jest to szczególnie ważne w dzisiejszym świecie zdominowanym przez agresywne wzorce masowej kultury i pogoń za pieniądzem.

Wobec narastającej demoralizacji młodego pokolenia nauczanie wartości moralnych, takich jak uczciwość, szacunek, odpowiedzialność, życzliwość, rozum, odwaga, czy sprawiedliwość, staje się sprawą być albo nie być społeczeństwa i państwa.

O przyszłości naszego kraju zadecyduje jakość ludzi, których wychowujemy dzisiaj!

                                               *     *     *     *     *

Proponujemy dwa sposoby wdrożenia programu:

1. Wariant prosty:

 Codzienne czytanie uczniom przez nauczyciela przez 15 -20 minut w trakcie zajęć lekcyjnych, najlepiej o stałej porze,.

2. Wariant mieszany

(ew. dla szkół ponadpodstawowych, po 1 semestrze czytania wg wariantu prostego)

 Rozpoczynanie dnia lekcyjnego od 10 minut głośnego czytania przez nauczyciela. Ostatnie 10 minut lekcji przeznaczone jest na ciche czytanie – każdy uczeń, nauczyciel oraz pracownik administracji czyta w tym czasie przyniesioną przez siebie książkę.

Proponujemy wybór książek wspólnie z uczniami. Pomocą mogą być kryteria wyboru książek opracowane przez Fundację ABCXXI oraz lista tytułów rekomendowanych do czytania dzieciom, dostępna na stronie internetowej www.calapolskaczytadzieciom.pl

Czytamy głośno dzieciom w szkole według poniższego harmonogramu:

Wychowawczynie najmłodszych ustalają dowolnie,  o której codziennie czytają.

0 a - Barbara Tyrka i 0 b - Małgorzata Jakimczuk

Klasa I - Elżbieta Jakubczak i klasa II - Elżbieta Bielak

Klasa III a – Jolanta Wołoszyn, kl. III b – Grażyna Piasecka.

Klasa IV a

Poniedziałek od 8:25 do 8:35 Aneta Pastuszek

Wtorek od 8:25 do 8:35 Monika Borek

Środa od 10:15 do 10:25 Monika Borek

Czwartek od 8:25 do 8:35 Grażyna Bałabuch

Piątek od 8:25 do 8:35 Aneta Pastuszek

Klasa IV b

Poniedziałek od 7:30 do 7:40 Aneta Pastuszek

Wtorek od 7:30 do 7:40 Aneta Pastuszek

Środa od 11:55 do 12:05 Alicja Mazur

Czwartek od 10:15 do 10:25  Alicja Mazur

Piątek od 9:20 do 9:30 Irena Dziupińska

Klasa V

Poniedziałek od 7:30 do 7:40 Małgorzata Knafel

Wtorek od 12:15 do 12: 25 Teresa Bartoszyk

Środa od 11:55 do 12:05  Aneta Pastuszek

Czwartek od 7:30 do 7:40 Teresa Bartoszyk

Piątek od 7:30 do 7:40 Małgorzata Knafel

Klasa VI

Poniedziałek od 10:15 do 10:25  Aneta Pastuszek

Wtorek od 8:25 do 8:35 Małgorzata Knafel

Środa od 8:25 do 8:35 Małgorzata Knafel

Czwartek od 7:30 do 7:40 Wiesława Pióro

Piątek od 10:15 do 10:25  Wiesława Pióro

Rodzice,

czytajcie proszę, rozmawiajcie  jakie książki zostały przeczytane w przedszkolu, w szkole, zaobserwujcie jak dziecko reaguje na czytanie, czym się interesuje,  jakie książki poleca do czytania dzieciom fundacja! Zachęcam  Was  do uczęszczania z dziećmi do biblioteki. Wasz  przykład jest dla dzieci bardzo ważny – jeśli sami czytacie książki i czasopisma, a do tego czytacie dzieciom – macie  szansę wychowania szczęśliwego, mądrego i dobrego człowieka.

Szkoła  pełni funkcję wychowawczą ale Was nie zastąpi.

Lider społecznej kampanii CPCD:

Małgorzata Knafel

Fotoreportaż z inauguracji głośnego czytania dzieciom w Szkole Podstawowej w Tarnawatce