STATUT
 ZESPOŁU SZKÓŁ I PRZEDSZKOLA 
w Tarnawatce


Spis treści
    
Rozdział I  
Postanowienia wstępne

Rozdział II 
Cele i zadania szkoły

Rozdział III 
Organy szkoły i ich kompetencje

Rozdział IV 
Organizacja pracy szkoły

Rozdział V 
Zakres zadań nauczycieli i innych pracowników szkoły

Rozdział VI 
Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami

Rozdział VII 
Uczniowie szkoły

Rozdział VIII 
Szczegółowe warunki i sposób wewnątrzszkolnego oceniania uczniów

Rozdział IX 
Organizacja i funkcjonowanie przedszkola

Rozdział X 
Postanowienia końcowe


Rozdział I
Postanowienia wstępne
§ 1

1.    Zespół Szkół i Przedszkola w Tarnawatce jest placówką publiczną.
2.    Siedziba Zespołu znajduje się w Tarnawatce przy ulicy Lubelskiej 62
3.    Pełna nazwa szkoły brzmi – Zespół Szkół i Przedszkola w Tarnawatce
4.    Organem prowadzącym szkołę jest Wójt Gminy Tarnawatka
5.    Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Lubelski Kurator Oświaty.

§ 2

1.    Czas trwania nauki w szkole podstawowej wynosi 8 lat.
2.    W ostatniej klasie przeprowadza się egzamin ósmoklasisty.
3.    Świadectwo ukończenia szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego 
i uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.

§ 3

1.    Szkoła jest jednostką budżetową.
2.    Obsługę finansowo-księgową oraz administracyjną szkoły prowadzi Urząd Gminy Tarnawatka mieszczący się w Tarnawatce przy ul. Lubelskiej 39.
3.    Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.
4.    Szkoła używa pieczęci urzędowych i pieczątek zgodnie z odrębnymi przepisami. Są to:
a)    małe i duże pieczęcie urzędowe – okrągłe z godłem państwa w środku i napisem w otoku: Szkoła Podstawowa w Tarnawatce; pieczątki adresowe o treści:

Zespół Szkół i Przedszkola w Tarnawatce
22-604 Tarnawatka, ul. Lubelska 62
tel. 846624727, 846624792
REGON 951215158-00000  NIP 921-18-49-659

Zespół Szkół i Przedszkola w Tarnawatce
Przedszkole w Tarnawatce
22-604 Tarnawatka, ul. Lubelska 62
tel. (84) 6624543, 662 47 27, 662 47 92   NIP 921-18-49-659

Zespół Szkół i Przedszkola w Tarnawatce
Szkoła Podstawowa
22-604 Tarnawatka, ul. Lubelska 62
tel. 846624727, 846624792    NIP 921-18-49-659

b)    Zasady używania pieczęci urzędowych i pieczątek regulują odrębne przepisy.
c)    Tablice szkoły zawierają nazwę szkoły w pełnym brzmieniu.
d)    Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
e)    Szkoła prowadzi stronę internetową pod adresem: www.zsip.cal24.pl

§ 4

1.    Ilekroć w statucie jest mowa o:
a)    szkole – należy przez to rozumieć Zespół Szkół i Przedszkola w Tarnawatce – Szkoła Podstawowa w Tarnawatce
b)    przedszkole – Zespół Szkół i Przedszkola w Tarnawatce – Przedszkole w Tarnawatce,
c)    nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego szkoły,
d)    rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem,
e)    organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Wójta Gminy Tarnawatka,
f)    ustawie Prawo oświatowe – należy przez to rozumieć ustawę z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2021r. poz. 1082, z 2022r. Poz. 655, 1079, 1116, 1383, 1700, 1730 ), art. 98 ust. 1 pkt 17 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r.  Dz. U z 2019 r. poz. 1148 ze zm.)
g)    ustawie o systemie oświaty – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2021 r. poz.1915, z 2022r. poz. 583, 1116, 1700, 1730).
h)    Rozporządzenie MEN(Dz.U.z 2022r.poz.1594)
i)    Rozporządzenie MEN z dnia 22 marca 2024r.(Dz.U.z 2024r.poz 438)
j)    Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 22 lipca 2022 r. wprowadza zmiany w rozporządzeniu z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
k)    Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 31 maja 2023 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. Poz. 1062).
l)    Rozporządzenie Ministra Edukacji  z dnia 17 stycznia 2025 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach.
m)    Rozporządzenie Ministra Edukacji z 21 lipca 2025r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U.z 2025r.poz.1052).

Rozdział II
Cele i zadania szkoły

§ 5

Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczo-profilaktyczny dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska.

§ 6

1.    Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
a)    szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły
z punktu widzenia dydaktycznego,
b)    program wychowawczo-profilaktyczny szkoły, który opisuje wszystkie treści
i działania o charakterze wychowawczym i o charakterze profilaktycznym.
2.    Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły w ramach zajęć edukacyjnych, zajęćz wychowawcą oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.
3.    Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach edukacyjnych:
a)    pierwszy etap edukacyjny – klasy I – III szkoły podstawowej,
b)    drugi etap edukacyjny – klasy IV – VIII szkoły podstawowej.

§ 7

1.    Celem kształcenia w szkole jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia.
2.    Zadaniem szkoły jest:
a)    wprowadzenie dziecka w świat wiedzy,
b)    przygotowanie do wykonywania obowiązków ucznia oraz wdrażanie do samorozwoju.
3.    Szczegółowe cele i zadania szkoły określone zostały w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.
4.    Szkoła zapewnia bezpieczne warunki oraz przyjazną atmosferę do nauki, uwzględniając indywidualne możliwości i potrzeby edukacyjne ucznia.

§ 8

1.    Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i chroni ich zdrowie i życie od chwili wejścia ucznia do szkoły do momentu jej opuszczenia.
2.    Szkoła zapewnia uczniom opiekę podczas zajęć zorganizowanych przez szkołę poza jej terenem.
3.    Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu w czasie zajęć szkolnych oraz podejmuje działania zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego.

Rozdział III
Organy szkoły i ich kompetencje

§ 9

1.    Organami szkoły są:
a)    dyrektor szkoły,
b)    rada pedagogiczna,
c)    rada rodziców
d)    samorząd uczniowski.

§ 10

1.    Dyrektor szkoły kieruje szkołą, jest jej przedstawicielem na zewnątrz, jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły, przewodniczącym rady pedagogicznej.
2.    Dyrektor jako przewodniczący rady pedagogicznej jest zobowiązany do:
a)    tworzenia atmosfery życzliwości i zgodnego współdziałania wszystkich członków rady pedagogicznej w celu podnoszenia jakości pracy szkoły,
b)    podejmowania działań umożliwiających rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz zespołu szkół,
c)    dbania o autorytet rady pedagogicznej, ochrony praw i godności nauczycieli, oddziaływania na postawę nauczycieli, pobudzania ich do twórczej pracy, innowacji i podnoszenia kwalifikacji,
d)    zapoznawania rady pedagogicznej z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego oraz omawiania trybu i form ich realizacji.
3.    Do kompetencji dyrektora szkoły, wynikających z ustawy Prawo oświatowe, należy w szczególności:
a)    kierowanie działalnością szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz,
b)    sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole,
c)    sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
d)    realizacja uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących,
e)    dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły, ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie,
f)    wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,
g)    współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,
h)    odpowiedzialność za właściwą organizację i przebieg egzaminu w klasie VIII szkoły,
i)    stwarzanie warunków do działania w zespole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
j)    występowanie do Lubelskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,
k)    przedstawianie radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły,
l)    wstrzymywanie wykonania uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących, niezgodnych z przepisami prawa,
m)    wydawanie zezwolenia na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą, po spełnieniu warunków określonych w ustawie Prawo oświatowe,
n)    kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci mieszkające w obwodzie szkoły podstawowej,
o)    dopuszczanie do użytku w szkole zaproponowanych przez nauczycieli programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych, na zasadach określonych w ustawie o systemie oświaty,
p)    podawanie do publicznej wiadomości zestawu podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego,
q)    zezwalanie uczniowi na indywidualny program lub tok nauki, w trybie i na warunkach określonych w ustawie Prawo oświatowe,
r)    organizowanie uczniowi, który posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, takiego nauczania,
s)    ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych,
t)    organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom, w oparciu o obowiązujące w tym zakresie przepisy prawa,
u)    ustalanie na podstawie ramowego planu nauczania szkolnego planu nauczania, w tym tygodniowego wymiaru godzin poszczególnych zajęć edukacyjnych dla poszczególnych klas na danym etapie edukacyjnym,
v)    realizacja zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia.
4.    Do kompetencji dyrektora jako kierownika zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami należy w szczególności: 
a)    decydowanie w sprawach zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
b)    decydowanie w sprawach przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
c)    występowanie z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły,
d)    dokonywanie oceny pracy nauczycieli oraz pozostałych pracowników zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami,
e)    sprawowanie opieki nad dziećmi i młodzieżą uczącymi się w szkole,
f)    tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów,
g)    zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań oraz doskonaleniu zawodowym,
h)    zapewnienie, w miarę możliwości, odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych,
i)    zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,
j)    organizowanie procesu awansu zawodowego nauczycieli,
k)    zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, przeciwko któremu wszczęto postępowanie karne lub złożono wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego,
l)    zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, jeżeli wszczęte postępowanie karne lub złożony wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego dotyczy naruszenia praw i dobra dziecka,
m)    współdziałanie z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie ustalonym w odrębnych przepisach,
n)    administrowanie zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym regulaminem tegoż funduszu, stanowiącym odrębny dokument.
5.    Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców i samorządem uczniowskim.
6.    Dyrektor podejmuje decyzje we wszystkich sprawach związanych z właściwą organizacją procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego w szkole.

§ 11

1.    Radę pedagogiczną tworzą dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego na wniosek lub za zgodą rady pedagogicznej.
2.    W Zespole Szkół i Przedszkola w Tarnawatce funkcjonuje Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej w Tarnawatce, w skład której wchodzą nauczyciele uczący w Zespole Szkół i Przedszkola w Tarnawatce.
3.    Zebrania rady są protokołowane elektronicznie.
4.    Do jej kompetencji stanowiących należy:
a)    zatwierdzanie planów pracy szkoły,
b)    podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
c)    podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole,
d)    ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,
e)    ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.
5.    Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
a)    organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć i grafik dyżurów,
b)    projekt planu finansowego szkoły,
c)    wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
d)    wnioski dyrektora dotyczące kandydatów do powierzenia im funkcji kierowniczych w szkole,
e)    propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
f)    wnioski o zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki ucznia,
g)    dopuszczenie do użytku w szkole zaproponowanego programu nauczania, zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych,
h)    zamiar powierzenia stanowiska dyrektora szkoły, gdy konkurs nie wyłonił kandydata albo do konkursu nikt się nie zgłosił,
i)    ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć,
j)    wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania.
6.    Rada pedagogiczna deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły.
7.    Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły oraz jego zmian i uchwala statut lub jego zmiany.
8.    Rada pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie z funkcji dyrektora szkoły oraz do dyrektora szkoły odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w szkole.
9.    Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
10.    Osoby uczestniczące w zebraniach rady są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

§ 12

1.    Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Organem samorządu jest rada samorządu uczniowskiego.
2.    Zasady wybierania i działania rady samorządu uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Regulamin ten nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
3.    Samorząd uczniowski może przedstawiać wnioski wszystkim organom szkoły w sprawach dotyczących szkoły, szczególnie dotyczących praw uczniów.
4.    Na wniosek dyrektora szkoły samorząd wyraża opinię o pracy nauczyciela.
5.    Samorząd uczniowski może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach danej szkoły, a w szczególności w sprawach dotyczących praw uczniów, takich jak:
a)    prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,
b)    prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
c)    prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
d)    prawo emitowania audycji radiowych,
e)    prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem szkoły,
f)    prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
6.    Samorząd uczniowski ze swojego składu wyłania radę wolontariatu.
a)    rada wolontariatu podejmuje działania w porozumieniu z dyrektorem szkoły,
b)    strukturę rady wolontariatu i jej kompetencje określa regulamin samorządu uczniowskiego.

§ 13

1.    W szkole działa rada rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.
2.    Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.
3.    Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
4.    Do kompetencji rady rodziców należy:
a)    uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,
b)    opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły,
c)    opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły,
d)    typowanie dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora.
5.    W celu wspierania działalności statutowej szkoły, rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin, o którym mowa w pkt 2.
6.    Rada rodziców prowadzi dokumentację finansową zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

§ 14

1.    Organy szkoły pracują na rzecz szkoły, przyjmując zasadę nieingerowania w swoje kompetencje oraz zasadę współpracy, współdziałają w realizacji zadań wynikających ze statutu i planów pracy szkoły.
2.    Konflikty i spory, wynikające pomiędzy organami szkoły, rozstrzyga dyrektor szkoły, po wysłuchaniu zainteresowanych stron.

Rozdział IV
Organizacja pracy szkoły

§ 15

1.    Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.
2.    Zajęcia edukacyjne w klasach pierwszego etapu edukacyjnego prowadzone są w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów, (może być liczba zwiększona o nie więcej niż 4 uczniów, będących obywatelami Ukrainy).
3.    W klasach IV– VIII dokonuje się podziału na grupy, zgodnie z odrębnymi przepisami.
4.    W szczególnie uzasadnionych przypadkach podział na grupy może być dokonany za zgodą organu prowadzącego.
5.    Liczba uczniów na zajęciach pozalekcyjnych zależy od charakteru prowadzonych zajęć i wymaga akceptacji Dyrektora Szkoły.
6.    Obowiązkowe zajęcia wychowania fizycznego dla uczniów oddziałów klas IV–VIII są realizowane w formie:
a)    zajęć klasowo-lekcyjnych;
b)    zajęć do wyboru przez uczniów spośród następujących: zajęć sportowych, zajęć sprawnościowo – zdrowotnych, zajęć tanecznych, aktywnej turystyki.
7.    Zajęcia klasowo – lekcyjne realizowane są w wymiarze nie mniejszym niż 2 godziny lekcyjne.
8.    Dopuszcza się możliwość łączenia, w okresie nie dłuższym niż 4 tygodnie, godzin zajęć do wyboru przez uczniów, z zachowaniem liczby godzin przeznaczonych na te zajęcia.
9.    Dyrektor szkoły proponuje zajęcia do wyboru dla uczniów z uwzględnieniem:
a)    potrzeb zdrowotnych uczniów, ich zainteresowań oraz osiągnięć w danej dziedzinie sportu lub aktywności fizycznej;
b)    uwarunkowań lokalnych;
c)    miejsca zamieszkania uczniów;
d)    tradycji sportowych środowiska i Szkoły;
e)    możliwości kadrowych.
10.    Propozycję zajęć do wyboru przez uczniów dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem prowadzącym, radą pedagogiczną i radą rodziców, przedstawia do wyboru uczniom.
11.    Uczniowie dokonują wyboru zajęć za zgodą rodziców.

§ 16

1.    Szkoła organizuje kształcenie, wychowanie i opiekę uczniom niepełnosprawnym, na warunkach określonych w odrębnych przepisach. Umożliwia dzieciom i młodzieży niepełnosprawnym, z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi zdobycie wiedzy i umiejętności na miarę ich możliwości.
2.    Szkoła zapewnia uczniom niepełnosprawnym:
a)    realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
b)    warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów;
c)    zajęcia specjalistyczne, o których mowa w przepisach w sprawie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych, szkołach i placówkach;
d)    inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne;
e)    integrację uczniów ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z uczniami pełnosprawnymi;
f)    przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym.

§ 17

1.    Kształcenie ucznia niepełnosprawnego odbywa się w oparciu o Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny, zawierający w szczególności:
a)    zakres i sposób wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, w szczególności przez zastosowanie odpowiednich metod i form pracy z uczniem;
b)    zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem;
c)    formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane;
d)    działania wspierające rodziców ucznia oraz – w zależności od potrzeb – zakres współdziałania z poradniami psychologiczno- pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi, innymi instytucjami oraz podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży,
e)    zajęcia rewalidacyjne oraz inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia, a także:
-    w przypadku ucznia klasy VII i VIII zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego,
-    zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu realizowane w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
f)    zajęcia specjalistyczne, które są realizowane indywidualnie z uczniem lub w grupie liczącej do 5 uczniów – w zależności od indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia wskazanych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego lub wynikających z wielospecjalistycznych ocen poziomu funkcjonowania ucznia.

§ 17a

Nauczanie indywidualne.
Nauczanie indywidualne przysługuje uczniowi, którego stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły.
1.    Nauczanie indywidualne wprowadza się na podstawie orzeczenia o potrzebie nauczania indywidualnego wydanego przez zespół orzekający publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
2.    Wniosek o objęcie ucznia nauczaniem indywidualnym składają rodzice (prawni opiekunowie) lub pełnoletni uczeń.
3.    Organizacja i czas trwania
a)    Dyrektor szkoły organizuje nauczanie indywidualne na czas określony w orzeczeniu, w sposób zapewniający realizację zaleceń w nim zawartych.
b)    Dyrektor ustala zakres, rozkład godzin oraz miejsce prowadzenia zajęć w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę, biorąc pod uwagę miejsce pobytu ucznia oraz wskazania orzeczenia.
c)    Zajęcia mogą być prowadzone w miejscu pobytu ucznia lub na terenie szkoły, jeśli stan zdrowia ucznia na to pozwala.
d)    W uzasadnionych przypadkach zajęcia mogą być realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, zgodnie z obowiązującymi przepisami.
4.    Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzą nauczyciele posiadający kwalifikacje odpowiednie do nauczanych zajęć edukacyjnych.
5.    Dyrektor szkoły przydziela nauczycieli prowadzących zajęcia, kierując się kwalifikacjami, doświadczeniem oraz możliwościami organizacyjnymi szkoły.
6.    W uzasadnionych przypadkach dyrektor może powierzyć prowadzenie zajęć nauczycielowi spoza szkoły, posiadającemu odpowiednie kwalifikacje.
7.    W ramach nauczania indywidualnego realizuje się wszystkie obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające z ramowych planów nauczania, z uwzględnieniem możliwości psychofizycznych ucznia oraz zaleceń orzeczenia.
8.    Na wniosek nauczyciela, za zgodą dyrektora szkoły, można dokonywać zmian w zakresie realizacji treści programowych, jeśli wymaga tego stan zdrowia ucznia.
9.    Uczeń może być zwolniony z niektórych zajęć, jeśli tak stanowi orzeczenie lub inne przepisy prawa oświatowego.
10.    Dla każdego ucznia objętego nauczaniem indywidualnym prowadzi się dziennik zajęć indywidualnych.
1)    W dokumentacji odnotowuje się:
a)    dane ucznia,
b)    orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego,
c)    plan organizacji nauczania,
d)    wykaz nauczycieli prowadzących zajęcia,
e)    tygodniowy rozkład zajęć oraz informacje o ich realizacji.
11.    Szkoła stwarza uczniowi objętemu nauczaniem indywidualnym warunki do utrzymania kontaktu z rówieśnikami, w miarę jego możliwości i zaleceń orzeczenia. 
12.    Uczeń może brać udział w wybranych zajęciach edukacyjnych, uroczystościach szkolnych oraz zajęciach pozalekcyjnych – o ile pozwala na to jego stan zdrowia.
13.    Nauczanie indywidualne kończy się z upływem okresu wskazanego w orzeczeniu lub wcześniej – jeśli stan zdrowia ucznia umożliwia mu uczestnictwo w zajęciach szkolnych.
14.    Decyzję o zakończeniu nauczania indywidualnego podejmuje dyrektor szkoły na podstawie aktualnej dokumentacji medycznej lub opinii właściwej poradni.

§ 18

1.    Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie:
a)    edukacja wczesnoszkolna na pierwszym etapie edukacyjnym,
b)    klasowo-lekcyjnym na drugim etapie edukacyjnym.
2.    Jednostka lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
3.    Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych na pierwszym etapie edukacyjnym ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
4.    Podziału godzin przeznaczonych na zajęcia edukacji wczesnoszkolnej dokonuje nauczyciel prowadzący zajęcia, z tym, że w trzyletnim okresie nauczania zajęcia edukacyjne należy zrealizować zgodnie z oddzielnymi przepisami.
5.    Tygodniowy rozkład zajęć na pierwszym etapie edukacyjnym określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania.

§ 19

Innowacje pedagogiczne.
1.    Szkoła może prowadzić innowacje pedagogiczne, tzn. nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne, mające na celu poprawę jakości pracy, samodzielnie lub we współpracy ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami.
2.    Innowacja może obejmować wszystkie bądź wybrane zajęcia edukacyjne; całą szkołę lub oddział.
3.    Dyrektor szkoły zapewnia warunki kadrowe i organizacyjne, niezbędne do realizacji planowanych działań innowacyjnych. 
4.    W przypadku, gdy innowacja wymaga nakładów finansowych, dyrektor szkoły zwraca się o odpowiednie środki finansowe do organu prowadzącego szkołę. 
5.    Udział nauczycieli w innowacji jest dobrowolny. 
6.    Zespół autorski lub autor opracowuje opis innowacji w porozumieniu z dyrektorem szkoły.
7.    Autorzy (autor) zapoznają Radę Pedagogiczną z proponowaną innowacją.
8.    Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji pedagogicznej podejmuje Rada Pedagogiczna po uzyskaniu zgody rodziców uczniów, którzy objęci będą działaniami innowacyjnymi.
9.    Każda innowacja po jej zakończeniu podlega procesowi ewaluacji. Sposób przeprowadzenia ewaluacji zawarty jest w opisie danej innowacji.”

§ 20

Organizacja kształcenia na odległość z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.

1.    Zajęcia edukacyjne w szkole mogą zostać zawieszone z powodu zaistnienia następujących okoliczności:
a)    zagrożenia bezpieczeństwa dzieci w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych,
b)    temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia z uczniami, zagrażającej zdrowiu dzieci,
c)    zagrożenia zdrowiu dzieci,
d)    innego nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu dzieci.

2.    O rozpoczęciu nauczania zdalnego i szczegółach organizacji zajęć Rada Pedagogiczna, rodzice i uczniowie zostają poinformowani przez Dyrektora Szkoły.
3.    Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość realizowane będą z wykorzystaniem:
a)    zintegrowanych platform edukacyjnych udostępnionych i rekomendowanych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej, w tym aplikację Teams
b)    szkolnej strony internetowej- zakładka E-learning
c)    materiałów dostępnych na stronach Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych,
d)    materiałów prezentowanych w programach publicznej telewizji i radiofonii,
e)    platform edukacyjnych wydawnictw pedagogicznych oraz materiałów wskazanych przez nauczyciela w tym: podręczników, kart pracy, zeszytów oraz zeszytów ćwiczeń.
4.    Komunikacja nauczyciel – uczeń lub nauczyciel- rodzic odbywać się będzie:
a)    za pośrednictwem dziennika elektronicznego,
b)    drogą e-mail,
c)    drogą telefoniczną poprzez rozmowy lub sms,
d)    poprzez aplikacje Teams umożliwiającą  przeprowadzenie video- konferencji.
5.    Dyrektor Szkoły ustala harmonogram zajęć z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy ucznia.
6.    Szkoła w miarę możliwości umożliwia uczniom:
a)    wypożyczenie sprzętu technicznego,
b)    odbiór materiałów edukacyjnych w wersji papierowej,
c)    dostęp do podręczników i zbiorów bibliotecznych,
d)    wsparcie techniczne.
7.    W czasie kształcenia na odległość nauczyciele:
a)    są zobligowani do pozostawania w stałym kontakcie z rodzicami, uczniami i dyrektorem szkoły,
b)    powinni realizować podstawę programową według planów nauczania z możliwością ich modyfikacji niezbędną do przyjętych metod i form pracy kształcenia na odległość,
c)    planując jednostkę lekcyjną dostosowują warunki bezpiecznego uczestnictwa uczniów w zajęciach, do ustalonych technologii informacyjno-komunikacyjnych mając na uwadze łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia w dbałości również o higienę pracy umysłowej,
d)    uwzględniają różne potrzeby edukacyjne uczniów, w tym wynikające z IPET (indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych),
e)    na bieżąco informują uczniów o sposobach realizacji materiału; podają konkretne wskazówki i zadania do wykonania (obowiązkowe i dla chętnych)
f)    służą pomocą i wsparciem swoim wychowankom, motywują ich do systematycznej nauki poza szkołą, przypominają o zasadach bezpieczeństwa w sieci.
8.    Podczas kształcenia na odległość uczniowie są oceniani za swoją pracę:
a)    nauczyciele informują, za co uczniowie mogą być ocenieni; monitorują realizację poszczególnych aktywności przez uczniów,
b)    przekazują  o uzyskanych przez nich ocenach, postępach w nauce w sposób ustalony przez nauczyciela, 
c)    w przypadku problemów technicznych jeżeli uczeń nie ma możliwości przesłania efektów swojej pracy, może dostarczyć materiały podlegające ocenie do sekretariatu szkoły.
d)    potwierdzeniem uczestnictwa uczniów w zajęciach realizowanych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, będą listy obecności wygenerowane z programu MS Teams na zajęciach lub  ustne potwierdzenie obecności przez ucznia.
9.    Rodzic odpowiada za realizację zadań przez dziecko w domu. Informuje wychowawcę lub Dyrektora Szkoły o wszelkich problemach technicznych napotkanych podczas zajęć 
w trybie kształcenia na odległość– dotyczy to zarówno braku odpowiedniego sprzętu, oprogramowania, jak i dostępu do łącza internetowego.
10.    Nauczyciele są zobowiązani są do dokumentowania własnej pracy zgodnie z wytycznymi dyrektora szkoły,
11.    Dyrektor Szkoły dokumentuje pracę szkoły poprzez raportowanie „nauki zdalnej”, treści komunikatów, ogłoszeń, wprowadzaniu zmian w dzienniku i wskazanych przez KO i MEN ankiet i zadań zleconych.

§ 21

1.    Uwzględniając potrzeby rozwojowe uczniów, szkoła organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
2.    Liczbę uczestników zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają odrębne przepisy.

§ 22

1.    Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli, zwanemu wychowawcą klasy, spośród uczących w tym oddziale.
2.    Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej przyjęto zasadę, aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3.    Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego lub w uzasadnionych przypadkach, także w trakcie trwania roku szkolnego.
4.    Zmiana wychowawcy, poza przyczynami, o jakich mowa w pkt 2, może nastąpić:
a)    na wniosek wychowawcy, zaaprobowany przez dyrektora;
b)    na pisemny, umotywowany, wspólny wniosek rodziców, podpisany przez 2/3 ogółu rodziców danego oddziału, zaaprobowany przez dyrektora.

§ 23

1.    Termin rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określa rozporządzenie w sprawie organizacji roku szkolnego.
2.    Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania.
3.    Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy ustala tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych.
4.    Szkoła prowadzi dokumentację przebiegu nauczania w formie elektronicznej i papierowej na podstawie obowiązującego rozporządzenia.

§ 23a

1.    Szkoła używa dziennika elektronicznego jako dziennika dokumentującego obowiązkowe zajęcia lekcyjne.
2.    Każdy nauczyciel, uczeń i rodzic otrzymuje indywidualne konto, które umożliwia mu korzystanie z zasobów dziennika za pomocą nazwy użytkownika konta i hasła dostępu.
3.    Szczegółowe regulacje dotyczące korzystania z dziennika elektronicznego zamieszczone są w „Regulaminie funkcjonowania dziennika elektronicznego w Szkole Podstawowej Tarnawatce”.
4.    Do zajęć specjalistycznych i innych zajęć dodatkowych prowadzone są dzienniki w wersji papierowej.
5.    Dzienniki archiwizowane są w formie papierowego wydruku, zgodnie z wytycznymi zawartymi w rozporządzeniu. 

§ 24

1.    Religia lub etyka jest prowadzona dla uczniów klas I-VIII w wymiarze 1 godziny tygodniowo przed lub po obowiązkowych zajęciach edukacyjnych.
2.    Wyjątek przewidziano dla klas, w których wszyscy uczniowie uczęszczają na religię lub etykę,  wtedy możliwe jest umieszczenie zajęć w dowolnym miejscu planu. 
3.    Dodatkowo w klasach I-III, gdy na religię zapisze się mniej niż 7 uczniów, zajęcia będą mogły być łączone między-klasowo. 
4.    Wyrażenie zgody na udział dziecka w zajęciach religii/etyki odbywa się w formie pisemnego oświadczenia, nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione.
5.    Ocena z religii/ etyki nie jest wliczana do średniej ocen, nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnej klasy.
6.    Uczniom nieuczęszczającym w lekcji religii lub etyki szkoła zapewnia opiekę świetlicową.

§ 25

1.    Dla uczniów klas IV-VIII organizowane są zajęcia edukacyjne „Edukacja zdrowotna” w wymiarze 1 godziny tygodniowo.
2.    Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej, rezygnację z udziału w zajęciach do dnia 25 września.
3.    Uczniom, których rodzice nie wyrazili zgody na uczestniczenie dzieciw zajęciach „Edukacja zdrowotna”, szkoła zapewnia opiekę świetlicową.
4.    Zajęcia, o których mowa w pkt 1, nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej, ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

§ 26

1.    Uczeń ma prawo na wniosek rodziców do nauki języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego.

§ 27

1.    Celem wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego jest udzielanie uczniom wszechstronnego wsparcia w procesie decyzyjnym wyboru szkoły ponadpodstawowej i kierunku kształcenia.
2.    Działania nakierowane  na osiąganiu celu realizowane są poprzez:
a)    prowadzenie grupowych zajęć obowiązkowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII i VIII;
b)    udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom w zakresie:
a.    wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów przy wykonywaniu przyszłych zadań zawodowych;
b.    instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób z niepełnosprawnością w życiu zawodowym;
c.    alternatywnych możliwości kształcenia dla uczniów z problemami emocjonalnymi i dla uczniów niedostosowanych społecznie;
3.    Upowszechnianie wśród uczniów i rodziców informacji o aktualnym i prognozowanym zapotrzebowaniu na pracowników, średnich zarobkach w poszczególnych branżach oraz dostępnych stypendiach i systemach dofinansowania kształcenia.
4.    Doradztwo edukacyjno-zawodowe w szkole realizowane jest przez wszystkich nauczycieli, a w szczególności przez wychowawców i pedagoga, przy współpracy rodziców oraz placówek, instytucji i zakładów pracy, np. poradni psychologiczno-pedagogicznych, urzędów pracy, Ochotniczych Hufców Pracy, przedstawicieli organizacji zrzeszających pracodawców.
5.    Koordynatorem systemu doradztwa zawodowego w szkole jest nauczyciel- doradca zawodowy.
6.    Doradztwo edukacyjno-zawodowe w szkole jest realizowane na podstawie przeprowadzonej diagnozy potrzeb uczniów za pośrednictwem wielu zróżnicowanych działań, np. zajęcia lekcyjne, zajęcia edukacyjne z doradcą zawodowym, warsztaty, wycieczki zawodoznawcze, targi edukacyjne i pracy, spotkania z przedstawicielami zawodów, przedstawicielami szkół i uczelni, absolwentami, praktyki, wolontariat.
7.    Plan działań szkoły z zakresu doradztwa zawodowego na dany rok szkolny opracowuje koordynator w porozumieniu z zespołem wychowawców.

§ 28

1.    Szkoła prowadzi bibliotekę.
2.    Biblioteka szkolna jest centrum dydaktyczno-informacyjnym dla uczniów, ich rodziców i nauczycieli.
3.    Biblioteka szkolna służy realizacji programów nauczania i wychowania, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia i korzystania z innych bibliotek.
4.    Biblioteka szkolna nieodpłatnie wypożycza uczniom podręczniki szkolne oraz przekazuje uczniom, bez obowiązku zwrotu do biblioteki materiały ćwiczeniowe.
5.    Kierunkami pracy biblioteki jest:
a)    zaspakajanie zgłaszanych przez czytelników potrzeb czytelniczych i informacyjnych,
b)    współpraca z gronem pedagogicznym w zakresie edukacji czytelniczej i medialnej uczniów,
c)    wspieranie nauczycieli w realizacji zadań wynikających z planu pracy szkoły, w tym programów nauczania, wychowania i profilaktyki oraz w pracy twórczej,
d)    pomaganie wszystkim uczniom w nauce i wyrabianie umiejętności przetwarzania i przyswajania informacji, w zależności od jej formy, środka przekazu, kanału komunikacyjnego,
e)    szerzenie idei, mówiącej, że wolność intelektualna i wolny dostęp do informacji są zasadniczą wartością, warunkiem efektywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa obywatela w życiu społecznym,
f)    współpraca z dyrekcją szkoły w zakresie unowocześniania bazy dydaktycznej.
6.    Zbiory biblioteki tworzą:
a)    książki: wydawnictwa informacyjne, słowniki, encyklopedie, kompendia wiedzy, lektury zgodne z kanonem lektur, literatura naukowa i popularnonaukowa, beletrystyka,
b)    podręczniki szkolne i materiały edukacyjne dla uczniów,
c)    przepisy oświatowe i szkolne,
d)    czasopisma dla nauczycieli i uczniów,
e)    płyty CD / kasety wideo,
f)    inne pomoce dydaktyczne w miarę miejsca i potrzeb.
7.    Do zadań i obowiązków nauczyciela bibliotekarza należy w szczególności:
a)    udostępnianie książek i innych źródeł informacji w tym:
a.    udostępnianie zbiorów bibliotecznych, kompletów podręczników i materiałów ćwiczeniowych,
b.    prowadzenie działalność informacyjnej wizualnej i audiowizualnej zbiorów i czytelnictwa,
c.    udzielanie porad w doborze lektury,
d.    organizowanie pracy zespołu uczniów współpracującego z biblioteką,
e.    prowadzenie różnych form upowszechniania czytelnictwa,
b)    tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną w tym:
a.    udostępnianie nauczycielom pomocy dydaktycznych w postaci multimedialnych programów edukacyjnych,
b.    realizacja zajęć z zakresu edukacji czytelniczej z wykorzystaniem narzędzi IT,
c.    wykorzystanie w pracy z uczniami zasobów Internetu,
d.    udzielanie instruktażu uczniom korzystającym w bibliotece z komputera z dostępem do Internetu podczas ich pracy związanej ze zbieraniem, przetwarzaniem, przesyłaniem, przechowywaniem, zabezpieczeniem oraz prezentowaniem informacji,
c)    rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie  i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się w tym:
a.    informowanie uczniów i ich rodziców o stanie czytelnictwa,
b.    organizowanie konkursów czytelniczych oraz konkursów zachęcających do korzystania z biblioteki,
c.    organizowanie spotkań autorskich,
d.    zachęcanie do udziału w imprezach kulturalnych i czytelniczych,
e.    propagowanie form wizualnych promujących czytelnictwo,
d)    organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną:
a.    organizowanie wystaw tematycznych,
b.    udział w wydarzeniach kulturalnych – wycieczki do kina, teatru, muzeum
c.    upowszechnianie informacji o wydarzeniach kulturalnych w regionie,
d.    współorganizowanie szkolnych akcji charytatywnych,
e)    współpraca z innymi bibliotekami w tym:
a.    wymiana wiedzy i doświadczeń – udział w szkoleniach i warsztatach,
b.    popularyzacja na terenie szkoły oferty czytelniczo-edukacyjnej innych bibliotek,
c.    współorganizowanie z innymi bibliotekami spotkań literackich i imprez czytelniczych,
d.    współorganizowanie z innymi bibliotekami tematycznych lekcji bibliotecznych,
f)    współpraca z nauczycielami w tym:
a.    informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów,
b.    wspieranie nauczycieli w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
c.    wspieranie nauczycieli w organizacji konkursów oraz uroczystości szkolnych 
i pozaszkolnych,
d.    współpraca z nauczycielami w zakresie realizacji edukacji czytelniczej
 i medialnej,
g)    współpraca z rodzicami w tym:
a.    udostępnianie rodzicom księgozbioru,
b.    udostępnianie rodzicom informatorów związanych z egzaminami zewnętrznymi,
c.    udostępnianie rodzicom dokumentów szkolnych (statut, wewnątrzszkolne ocenianie, procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych, procedury organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej itp.),
d.    wspieranie przez radę rodziców działalności biblioteki,
h)    czynności organizacyjno-techniczne w tym:
a.    gromadzenie zbiorów zgodnie z profilem programowym i potrzebami placówki,
b.    prowadzenie ewidencji zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami,
c.    przeprowadzenie selekcji zbiorów (przy współudziale nauczycieli),
d.    opracowywanie zbiorów,
e.    prowadzenie katalogów,
f.    prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki, statystykę, pomiar aktywności czytelniczej uczniów,
g.    planowanie pracy biblioteki (plan długoterminowy i roczny), składanie rocznych sprawozdań.
8.    Ustala się następujące prawa i obowiązki czytelników:
a)    biblioteki szkolnej mogą korzystać:
a.    uczniowie i ich rodzice lub opiekunowie prawni,
b.    nauczyciele,
c.    inni pracownicy szkoły,
b)    czytelnicy mają prawo do bezpłatnego korzystania ze zbiorów biblioteki,
c)    korzystający z biblioteki zobowiązani są do dbałości o wypożyczone zbiory.
d)    w przypadku zniszczenia lub zagubienia książki, jak również innych materiałów, czytelnik zobowiązany jest zwrócić taką samą pozycję lub inną – uznaną przez bibliotekarza za równowartościową,
e)    wszystkie wypożyczone materiały powinny być zwrócone do biblioteki przed końcem roku szkolnego.
9.    W sprawach dotyczących zwrotu książek przez czytelników kończących szkołę bibliotekarz współpracuje z wychowawcami klas i nauczycielami przedmiotów.
10.    Uczniom biorącym systematyczny udział w pracach biblioteki szkolnej mogą być przyznane nagrody na koniec roku szkolnego.

§ 29

1.    W szkole działa świetlica dla uczniów, która zapewnia zajęcia rozwijające zainteresowania, prawidłowy rozwój fizyczny oraz wspomaga odrabianie lekcji z  uwzględnieniem potrzeb edukacyjnych i rozwojowych dzieci oraz ich możliwości psychofizycznych.
2.    Do świetlicy przyjmowane są dzieci, które przebywają dłużej w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki.
3.    Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie kart zgłoszeń składanych przez rodziców w terminie określonym przez dyrektora szkoły.
4.    Czas pracy świetlicy określa dyrektor szkoły.
5.    Świetlica szkolna jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności szkoły.
6.    Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych.
7.    Grupa wychowawcza w świetlicy nie może przekraczać 25 uczniów.
8.    Pracownicy pedagogiczni świetlicy wchodzą w skład rady pedagogicznej.
9.    Szczegółowe zasady dotyczące bezpieczeństwa dzieci oraz organizacji pracy świetlicy znajdują się w regulaminie świetlicy, który jest odrębnym dokumentem.

§ 30

1.    W szkole funkcjonuje stołówka szkolna.
2.    Szkoła zapewnia uczniom jeden gorący posiłek w ciągu dnia i stwarza im możliwości jego spożycia w czasie pobytu w szkole, a dzieci z przedszkola mają zapewnione  całodzienne wyżywienie.
3.    Korzystanie z wyżywienia jest dobrowolne i odpłatne.
4.    Wysokość opłat za posiłki, ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.
5.    Wydawanie obiadów dla uczniów koordynują i nadzorują nauczyciele, wychowawcy świetlicy.
6.    Zasady organizacji pracy stołówki określa regulamin stołówki.

§ 31

1.    Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie szkoła udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz materialnej.
2.    Pomoc psychologiczną i pedagogiczną w szkole organizuje dyrektor szkoły.
3.    Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej planuje i koordynuje wychowawca klasy.
4.    Uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinie poradni psychologiczno-pedagogicznej obligatoryjnie objęci są pomocą psychologiczno-pedagogiczną, planowaną i koordynowaną przez wychowawcę klasy.
5.    W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustalenie dla ucznia form udzielania tej pomocy, a także okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w których te formy będą udzielane, jest zadaniem zespołu powoływanego corocznie przez dyrektora szkoły.
6.    Zespół składa się z nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem.
7.    Dyrektor wyznacza osobę koordynującą prace zespołu.

§ 32

1.    Pomoc materialna ma charakter socjalny albo motywacyjny.
2.    Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są obiady szkolne.
3.    Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze motywacyjnym są:
a)    stypendium za wyniki w nauce,
b)    stypendium za osiągnięcia sportowe.

§ 33

1.    Szkoła współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi instytucjami wspierającymi pracę szkoły celem:
a)    uzyskania wsparcia merytorycznego dla nauczycieli i specjalistów udzielających uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole,
b)    udzielania rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.
2.    W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
3.    Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.

§ 34

1.    W szkole funkcjonuje „ Skrzynka bezpieczeństwa” na zasadach określonych w odrębnym regulaminie.
2.    Szkoła objęta jest monitoringiem wizyjnym.
Rozdział V
Zakres zadań nauczycieli i innych pracowników szkoły

§ 35

1.    Szkoła zatrudnia nauczycieli i pracowników samorządowych niebędących nauczycielami.
2.    Zasady zatrudniania nauczycieli reguluje Karta Nauczyciela, a pracowników nie będących nauczycielami określają przepisy Kodeksu Pracy.
3.    Kwalifikacje wymagane od nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami określają odrębne przepisy.

§ 36

1.    W szkole jest utworzone stanowisko wicedyrektora. Dla wymienionego stanowiska kierowniczego dyrektor opracowuje szczegółowy przydział czynności, uprawnieńi odpowiedzialności.
2.    W sytuacji, nieobecności dyrektora szkoły, zakres zastępstwa wicedyrektora obejmuje wszystkie zadania i kompetencje dyrektora szkoły.

§ 37

1.    Do zadań wychowawcy klasy należy: 
a)    tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, jego proces uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i w społeczeństwie,
b)    inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
c)    podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej,
d)    współdziałanie z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadnianie z nimii koordynowanie ich działań edukacyjnych i wychowawczych,
e)    utrzymywanie kontaktu z rodzicami uczniów,
f)    współpraca z psychologiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych, oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.

§ 38

Do ogólnego zakresu zadań nauczycieli należy:
a)    planowanie i prowadzenie pracy dydaktyczno-wychowawczej zgodnie z obowiązującym programem oraz ponoszenie odpowiedzialności za jej jakość,
b)    kształcenie kompetencji kluczowych uczniów,
c)    wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań;udzielanie pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych, w tym pełnienie dyżurów w ramach doraźnej pomocy edukacyjnej,
d)    prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych uczniów oraz dokumentowanie tych obserwacji,
e)    stosowanie adekwatnych do potencjału uczniów, skutecznych i efektywnych metod nauczania i wychowania,
f)    bezstronne i obiektywne ocenianie oraz sprawiedliwe traktowanie uczniów;
g)    przygotowywanie szczegółowych wymagań edukacyjnych oraz kryteriów i sposobu oceniania nauczanego przedmiotu,
h)    odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów podczas pobytu w szkole i poza jej terenem w czasie wycieczek itp., w tym systematyczne informowanie uczniów o obowiązujących zasadach i procedurach bezpieczeństwa,
i)    współpraca ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno – pedagogiczną, zdrowotną itp.
j)    planowanie i realizacja własnego rozwoju zawodowego, nakierowanego na jakościowy rozwój szkoły,
k)    współdziałanie z rodzicami uczniów,
l)    prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej oraz opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami,
m)    realizacja wszystkich zadań zleconych przez dyrektora, wynikających z bieżącej działalności szkoły.

§ 39

Do zadań psychologa należy pomoc wychowawcom klas, a w szczególności:
a)    rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,
b)    określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,
c)    organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
d)    podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli,
e)    wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,
f)    planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia,
g)    działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej,
h)    udzielanie różnych form pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom realizującym indywidualny program lub tok nauki,
i)    współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo – profilaktycznego  szkoły oraz jego ewaluacji,
j)    wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,
k)    organizowanie różnych form terapii uczniom niedostosowanym społecznie,
l)    współdziałanie z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, poradniom specjalistycznymi, kierując do nich wszystkich potrzebujących,
m)    współdziałanie z instytucjami, organizacjami i stowarzyszeniami opiekuńczo-wychowawczymi.

§ 40

Do zadań pedagoga specjalnego należy wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów  w: 
a)    rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,
b)    udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem,
c)    dostosowaniu sposobów i metod pracy do możliwości psychofizycznych ucznia,
d)    doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów,
e)    udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom oraz nauczycielom,
f)    współpraca, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami, 
g)    przedstawienie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły, 
Zadania realizowane przez pedagoga specjalnego uzupełniają zadania realizowane przez innych nauczycieli specjalistów w zakresie rozpoznawania specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów oraz planowania dla nich wsparcia odpowiadającego ich potrzebom rozwojowym i edukacyjnym.

§ 41

Do  zadań pedagoga szkolnego należy: 
a)    prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki
b)    diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju dzieci i uczniów,
c)    udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb,
d)    podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży,
e)    minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym, szkolnym i pozaszkolnym uczniów,
f)    inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych,
g)    pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów,
h)    rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły, 
i)    wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
j)    prowadzenie dokumentacji pracy oraz współudział w opracowywaniu dokumentacji szkolnej, 
k)    dokonywanie okresowej analizy sytuacji wychowawczej szkoły.

§ 42

Do zadań logopedy w szkole należy:
a)    diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;
b)    prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;
c)    podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
d)    wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w: rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki,
e)    udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

§ 43

Do zadań nauczyciela współorganizującego kształcenie dzieci niepełnosprawnych należy:
a)    podejmowanie działań mających na celu włączenie uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego do aktywnego uczestnictwa w życiu społeczności szkolnej, 
a także tworzenie w klasie atmosfery sprzyjającej integracji,
b)    kształtowanie postaw prospołecznych w stosunku do uczniów niepełnosprawnych,
c)    prowadzenie działań diagnostycznych dotyczących uczniów z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego,
d)    tworzenie we współpracy z wychowawcą oraz szkolnymi specjalistami Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych,
e)    udzielanie pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne w doborze metod pracy z uczniami  posiadającymi orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego,
f)    prowadzenie wspólnie z innymi nauczycielami zajęć edukacyjnych oraz wspólnie z innymi nauczycielami specjalistami realizowanie zintegrowanych działań i zajęć określonych w Indywidualnym Programie Edukacyjno-Terapeutycznym,
g)    prowadzenie wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami pracy wychowawczej  z uczniem niepełnosprawnym, niedostosowanym społecznie lub zagrożonym niedostosowaniem społecznym,
h)    prowadzenie indywidualnych zajęć dydaktycznych i specjalistycznych, zgodnie z wyznaczonym przez dyrektora zakresem obowiązków,
i)    ścisłe współdziałanie z nauczycielem wiodącym przy planowaniu, opracowywaniu i realizacji procesu kształcenia,
j)    wspólnie z nauczycielem prowadzącym dokonywanie cząstkowej oceny postępów, klasyfikacji śródrocznej i końcowej oraz Wielospecjalistycznej Oceny Poziomu Funkcjonowania Ucznia,
k)    wspólnie z nauczycielem prowadzącym dokonywanie kontroli postępów ucznia i w miarę potrzeb przeprowadzenie korekty działań w trakcie roku szkolnego,
l)    współpraca z rodzicami.

§ 44

Do zadań nauczyciela - konsultanta należy:
a)    doradztwo w zakresie informatycznym
b)    dbanie o odpowiednie działanie oprogramowania
c)    realizowanie bieżących konserwacji i naprawianie problemów
d)    pełnienie funkcji administratora pracowni komputerowej.

§ 45

1.    W szkole działają zespoły składające się z nauczycieli prowadzących zajęcia dydaktyczne w danym oddziale.
2.    Zebrania zespołu zwołuje i prowadzi wychowawca klasy.
3.    Nauczyciele tworzą zespoły przedmiotowe lub inne zespoły zadaniowe.
4.    Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.
5.    Zadania zespołów nauczycielskich obejmują:
a)    zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych,
b)    wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania ucznia oraz sposobów badania wyników nauczania,
c)    analizowanie wyników egzaminów zewnętrznych oraz opracowywanie wniosków do bieżącej pracy celem podniesienia jakości pracy szkoły,
d)    organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego i wsparcia dla początkujących nauczycieli, współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także uzupełnieniu ich wyposażenia.

§ 46

1.    W szkole działa zespół wychowawczy szkoły.
2.    W skład zespołu wchodzą wychowawcy klas.
3.    Pracą zespołu kieruje osoba powołana przez dyrektora szkoły.
4.    Do zadań zespołu wychowawczego szkoły należy w szczególności:
a)    diagnoza i ocena sytuacji wychowawczej szkoły,
b)    organizowanie i realizacja pracy wychowawczej w szkole,
c)    wskazanie głównych kierunków działań wychowawczych radzie pedagogicznej.

Rozdział VI
Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami

§ 47

1.    Rodzice i nauczyciele współpracują ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.
2.    Rodzice mają prawo do:
a)    znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danym oddziale i w szkole;
b)    znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów;
c)    uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn jego trudności w nauce;
d)    uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci;
e)    wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy szkoły.
3.    Formami kontaktów rodziców ze szkołą w celu wymiany informacji, w tym o otrzymanych przez dziecko ocenach bieżących oraz przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych, a także dyskusji na tematy wychowawcze, są:
a)    zebrania rodziców uczniów z wychowawcą klasy organizowane we wrześniu, listopadzie, styczniu/lutym, kwietniu każdego roku szkolnego,
b)    indywidualne kontakty z nauczycielami inicjowane przez szkołę lub rodzica,
c)    rozmowy telefoniczne w miarę potrzeb.
4.    Dowodem potwierdzającym obecność rodziców na spotkaniach jest lista obecności uczestników lub podpis rodzica w dokumentacji szkolnej.
5.    Szkoła oczekuje od rodziców:
a)    pomocy w organizowaniu przedsięwzięć (wycieczki, uroczystości lokalne i szkolne itp.) i w podejmowanych działaniach wychowawczych i opiekuńczych – na miarę możliwości rodziców, zarówno w odniesieniu do szkoły, jak i oddziału;
b)    współpracy w budowaniu poprawnych relacji między rodzicami, uczniami, a pracownikami szkoły;

§ 48

1.    Uczeń może być zwolniony z zajęć lekcyjnych:
a)    na pisemną, telefoniczną lub osobistą prośbę rodziców,
b)    w przypadku złego samopoczucia, choroby, po uprzednim powiadomieniu rodziców i odebraniu ucznia przez rodziców lub osobę przez nich upoważnioną.
2.    Wychowawca klasy i nauczyciel przedmiotu jest uprawniony, na podstawie upoważnienia dyrektora szkoły do zwolnienia ucznia z zajęć edukacyjnych.

§ 49

1.    Rozstrzyganie konfliktów i sporów w szkole odbywa się następująco:
a)    sytuacje konfliktowe między pracownikami szkoły, a rodzicami uczniów rozstrzyga dyrektor, z możliwością odwołania się stron do organu prowadzącego szkołę lub sądu;
b)    mediatorem w przypadkach sytuacji konfliktowych, na terenie szkoły między rodzicami uczniów jest wychowawca klasy w porozumieniu z psychologiem szkolnym;
c)    w przypadku niepowodzenia mediacji, o której mowa w pkt b) psycholog przekazuje sprawę do rozstrzygnięcia dyrektorowi szkoły.
2.    W rozstrzyganiu konfliktów należy kierować się zasadami partnerstwa, obiektywizmu oraz dobra publicznego z zachowaniem prawa stron do wyrażania swoich opinii.
3.    Sytuacje konfliktowe między uczniami a pracownikami szkoły rozstrzyga wychowawca danego ucznia lub uczniów z możliwością odwołania się stron do dyrektora.
Rozdział VII
Uczniowie szkoły

§ 50

1.    Do klasy pierwszej przyjmowane są dzieci z obwodu szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców.
2.    Uczniowie zamieszkali poza obwodem szkoły mogą być przyjęci do klasy pierwszej po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła nadal dysponuje wolnymi miejscami.

§ 51

Prawa i obowiązki ucznia

1.    Uczeń ma prawo do:
a)    zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,
b)    kształcenia się oraz wychowania i opieki odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju,
c)    organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
d)    dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości,
e)    korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
f)    właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
g)    sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny, ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce oraz znajomości kryteriów oceniania z zajęć edukacyjnychi zachowania,
h)    bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki,
i)    korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć szkolnych, pozaszkolnych i pozalekcyjnych,
j)    życzliwego, podmiotowego traktowania przez nauczycieli i innych pracowników szkoły,
k)    zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych rozwijających ich zainteresowaniai uzdolnienia,
l)    korzystania w miarę potrzeb z doraźnej pomocy edukacyjnej nauczycieli,
m)    wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową, w tym wolontariat proponowanie zmian i ulepszeń w życiu klasy i szkoły,
n)    wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego,
o)    aktywnego udziału w pracach samorządu uczniowskiego (m.in. czynne i bierne prawo wyborcze),
p)    składania wniosków i opinii za pośrednictwem samorządu uczniowskiego we wszystkich sprawach szkoły, w tym sprawach dotyczących realizacji wymienionych powyżej podstawowych praw uczniów,
q)    zrzeszania się w organizacjach i klubach działających w szkole,
r)    pomocy materialnej.
Obowiązkiem ucznia jest:
a)    przestrzegać postanowień zawartych w statucie szkoły,
b)    systematycznie uczęszczać na zajęcia szkolne,
c)    dbać o dobre imię szkoły, godnie ją reprezentować, znać i szanować jej tradycje i obrzędowość,
d)    dbać o wygląd zewnętrzny,
e)    systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach i w życiu szkoły,
f)    przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do nauczycieli, kolegówi innych pracowników szkoły,
g)    przestrzegać zasad bezpieczeństwa, dbać o higienę,
h)    dbać o wspólne dobro, ład i porządek w szkole,
i)    przestrzegać zakazu palenia papierosów, e-papierosów, picia alkoholu, używania narkotyków oraz innych środków odurzających,
j)    nosić obuwie zmienne na terenie szkoły,
k)    nosić strój ustalony w szkole,
l)    nosić strój galowy w czasie uroczystości szkolnych,
m)    szanować przekonania i poglądy innych,
n)    uczęszczać do szkoły systematycznie, punktualnie, każdą nieobecnośći spóźnienie na bieżąco usprawiedliwiać,
o)    szanować i chronić mienie szkoły,
p)    godnie, kulturalnie i taktownie zachowywać się w szkole i poza nią, dbać  o kulturę języka,
q)    przestrzegać zakazu używania na terenie szkoły telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych, służących do łączności, odtwarzania lub utrwalania obrazów i dźwięku podczas zajęć organizowanych przez szkołę z wyjątkiem sytuacji opisanych w regulaminie szkoły.

§ 52

1.  Uczeń ma prawo do złożenia skargi w przypadku naruszenia praw ucznia, zgodnie z następującym trybem:
a)    uczeń lub rodzic (opiekun prawny ucznia) składa skargę w formie pisemnej do dyrektora szkoły;
b)    dyrektor powołuje komisję do rozpatrzenia skargi w składzie: dyrektor jako przewodniczący komisji, pedagog szkolny oraz wychowawca oddziału ucznia składającego skargę; jeśli skarga dotyczy osoby wchodzącej w skład komisji, dyrektor wyznacza inną osobę;
c)    komisja w celu rozpatrzenia skargi przeprowadza rozmowy z każdą ze stron sprawy;
d)    skarga zostaje rozpatrzona w ciągu 14 dni od daty złożenia;
e)    uczeń i jego rodzice (opiekunowie prawni) zostają poinformowani w formie pisemnej o wynikach pracy komisji;
f)    rodzic (opiekun prawny) ucznia może złożyć pisemne odwołanie od rozstrzygnięcia komisji do organu nadzorującego, w ciągu 14 dni od daty poinformowania o wynikach rozpatrzenia skargi.
g)    wycofanie skargi powoduje wstrzymanie biegu rozpatrzenia skargi.

§ 53

1.    Uczeń może otrzymać wyróżnienia i nagrody.
2.    Z wnioskiem o przyznanie nagród mogą występować:
a)    wychowawcy klas,
b)    inni nauczyciele,
c)    rada rodziców,
d)    dyrektor szkoły,
e)    samorząd uczniowski,
f)    organizacje młodzieżowe.

3.    Uczeń może otrzymać następujące nagrody i wyróżnienia:
a)    pochwałę ustną wychowawcy klasy,
b)    pochwałą ustną wychowawcy wobec uczniów szkoły i nauczycieli,
c)    list gratulacyjny do rodziców,
d)    tytuł Diament Szkoły na zakończenie edukacji szkolnej, według następujących zasad:
a.    rekrutowanie do tytułu  Diament Szkoły dotyczy uczniów klas VI- VIII
b.    pod koniec roku szkolnego, na zebraniu klasyfikacyjnym wychowawca przedstawia nominacje do tytułu
c.    wymogiem koniecznym  przy nominacji danego ucznia do tytułu jest zachowanie bardzo dobre lub wzorowe, średnia ocen 4.00 i wyższa, 
a ponadto uczeń:
d.    wykazuje wysoką kulturę osobistą
e.    współtworzy wizerunek szkoły poprzez aktywny udział w apelach, akademiach i uroczystościach
f.    posiada udokumentowane osiągnięcia w określonej dziedzinie np. 
z przedmiotu nauczania, sportu, działalności artystycznej
g.    bierze udział w akcjach charytatywnych
h.    reprezentuje postawę społecznika, działa w organizacjach szkolnych takich jak: Samorząd Uczniowski, Radio GT; 
i.    wyróżnia się na rzecz klasy, szkoły i środowiska,
e)    nagrodę finansową – stypendium,
f)    świadectwo z wyróżnieniem,
g)    nagrodę ufundowaną przez Radę Rodziców .

4.    Podstawą do wyróżnienia ucznia mogą być: 

a)    uzyskanie wysokich wyników w nauce, konkursach oraz znaczących osiągnięć sportowych,
b)    aktywny udział w życiu szkoły oraz w pracach organizacji szkolnych, godne reprezentowanie szkoły na zewnątrz,
c)    wyjątkowe osiągnięcia i czyny przynoszące zaszczyt szkole.
5.    Zgodnie z przepisami prawa oświatowego osiągnięcia w konkursach przedmiotowych i w zawodach sportowych odnotowuje się na świadectwach promocyjnych i ukończenia szkoły.
6.    Do każdej przyznanej nagrody uczeń (lub jego rodzic) może wnieść do dyrektora szkoły pisemne zastrzeżenie z uzasadnieniem (w terminie 3 dni od jej przyznania).
7.    Od nagrody przyznanej przez dyrektora szkoły uczniowi lub jego rodzicom przysługuje prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego zastrzeżenia (w terminie 3 dni od jej przyznania) z prośbą o ponowne rozpatrzenie sprawy przez dyrektora szkoły.
8.    Dyrektor rozpatruje sprawę w terminie 7 dni, może posiłkować się opinią wybranych organów szkoły.
9.    Uczeń i jego rodzice  zostają poinformowani w formie pisemnej o rozpatrzeniu zastrzeżenia.

§ 54

1.    Szkoła może stosować wobec uczniów kary, w szczególności za nieprzestrzeganie statutu szkoły.
2.    Z wnioskami o zastosowanie kar mogą występować wszyscy członkowie rady pedagogicznej i inni pracownicy szkoły.
3.    Za naruszenie dobra wspólnego i godności osobistej, notoryczne zaniedbywanie obowiązku nauki, naruszanie nietykalności osobistej, wulgarność i chuligaństwo, niszczenie mienia szkoły, wandalizm, palenie tytoniu, picie alkoholu, używanie narkotyków oraz inne naruszenia postanowień statutu szkoły uczeń może, poza konsekwencjami wynikającymi z zasad wewnątrzszkolnego oceniania, ponieść następujące kary:
a)    upomnienie ustne wychowawcy
b)    upomnienie ustne dyrektora szkoły,
c)    pisemne upomnienie dyrektora szkoły i zobowiązanie ucznia do poprawy,
d)    nagana dyrektora szkoły, 
e)    zakaz uczestniczenia w imprezach klasowych i szkolnych, 
f)    obniżenie oceny zachowania. 
g)    kara przeniesienia ucznia do równoległej klasy.

§ 55

1.    O przeniesienie ucznia do innej szkoły występuje dyrektor szkoły do kuratora oświaty na wniosek rady pedagogicznej.
2.    Podstawą do złożenia wniosku o przeniesienie do innej szkoły jest:
a)    świadome działanie stanowiące zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem zdrowia dla innych uczniów lub pracowników szkoły;
b)    rozprowadzanie i używanie środków odurzających;
c)    świadome fizyczne i psychiczne znęcanie się nad członkami społeczności szkolnej lub naruszanie godności, uczuć religijnych lub narodowych;
d)    dewastacja i celowe niszczenie mienia szkolnego;
e)    kradzież;
f)    wyłudzanie (np. pieniędzy), szantaż, przekupstwo;
g)    wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej;
h)    czyny nieobyczajne;
i)    stwarzanie sytuacji zagrożenia publicznego;
j)    notoryczne łamanie postanowień Statutu szkoły mimo zastosowania wcześniejszych środków dyscyplinujących;
k)    zniesławienie szkoły, np. na stronie internetowej;
l)    fałszowanie dokumentów szkolnych;
m)    popełnienie innych czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego.
3.    Wyniki w nauce nie mogą być podstawą do wnioskowania o przeniesienie do innej szkoły.
4.     Podstawą wszczęcia postępowania jest sporządzenie notatki o zaistniałym zdarzeniu oraz protokół zeznań świadków zdarzenia. Jeśli zdarzenie jest karane z mocy prawa, dyrektor niezwłocznie powiadamia organa ścigania.
5.     Dyrektor szkoły, po otrzymaniu informacji i kwalifikacji danego czynu, zwołujezebranie rady pedagogicznej szkoły.
6.    Uczeń ma prawo wskazać swoich rzeczników obrony. Rzecznikami ucznia mogą być wychowawca klasy, pedagog (psycholog) szkolny. Uczeń może się również zwrócić o opinię do Samorządu Uczniowskiego.
7.    Wychowawca ma obowiązek przedstawić radzie pedagogicznej pełną analizę postępowania ucznia. Podczas przedstawiania analizy, wychowawca klasy zobowiązany jest zachować obiektywność. Wychowawca klasy informuje radę pedagogiczną o zastosowanych dotychczas środkach wychowawczych i dyscyplinujących, zastosowanych karach regulaminowych, rozmowach ostrzegawczych, ewentualnej pomocy psychologiczno- pedagogicznej.
8.    Rada pedagogiczna w głosowaniu tajnym, po wnikliwym wysłuchaniu stron, podejmuje uchwałę dotyczącą danej sprawy.
9.    Rada pedagogiczna powierza wykonanie uchwały dyrektorowi szkoły.
10.    Dyrektor szkoły informuje samorząd uczniowski o decyzji rady pedagogicznej celem uzyskania opinii. Brak opinii samorządu w terminie 7 dni od zawiadomienia nie wstrzymuje wykonania uchwały rady pedagogicznej.
11.    Dyrektor szkoły kieruje sprawę do Lubelskiego Kuratora Oświaty.
12.    Decyzję o przeniesieniu ucznia odbierają i podpisują rodzice lub prawny opiekun.
13.    Uczniowi przysługuje prawo do odwołania się od decyzji do organu wskazanego w pouczeniu zawartym w decyzji w terminie 14 dni od jej doręczenia.
14.    W trakcie całego postępowania odwoławczego uczeń ma prawo uczęszczać na zajęcia do czasu otrzymania ostatecznej decyzji.

§ 56

1.    Uczeń może być skreślony z listy uczniów, jeśli jest pełnoletni i rażąco narusza zasady zapisane w statucie lub obowiązujących regulaminach.
2.    Postępowanie może być wszczęte na wniosek:
a)    nauczyciela
b)    wychowawcy
c)    rodzica/opiekuna prawnego ucznia
d)    pełnoletniego ucznia
3.    Podstawą do skreślenia z listy uczniów jest:
a)    naruszenie bezpieczeństwa osób i mienia
b)    rozprowadzanie lub posiadanie narkotyków
c)    spożywanie alkoholu lub przebywanie pod jego wpływem na terenie szkoły
d)    naruszenie godności i nietykalności innych osób
e)    fałszowanie dokumentów
f)    nieusprawiedliwione nieobecności przekraczające określony w statucie limit
4.    Na podstawie uchwały rady pedagogicznej i zasięgnięciu opinii samorządu szkolnego dyrektor szkoły wydaje decyzję administracyjną o skreśleniu ucznia z listy uczniów.
5.    Decyzja musi spełniać wymogi formalne określone w Kodeksie postępowania administracyjnego, w tym zawierać:
a)    oznaczenie organu wydającego decyzję
b)    datę wydania
c)    oznaczenie strony
d)    podstawę prawną
e)    rozstrzygnięcie
f)    uzasadnienie faktyczne i prawne
g)    pouczenie o możliwości odwołania
h)    podpis dyrektora
6.    Decyzja o skreśleniu doręczana jest listem poleconym  za potwierdzeniem zwrotnym uczniowi lub jego rodzicom/opiekunom prawnym.
7.    Odwołanie od decyzji o skreśleniu wnosi się do lubelskiego kuratora oświaty za pośrednictwem dyrektora szkoły, który wydał decyzję. Termin na wniesienie odwołania wynosi 14 dni od dnia doręczenia decyzji. 

§ 57

Szkoła ma obowiązek powiadomienia rodziców ucznia o zastosowaniu wobec niego kary lub przyznanej nagrodzie. Informacji udziela wychowawca, dyrektor w formie ustnej lub pisemnej.

§ 58

1.    Od kar nałożonych przez wychowawcę uczniowi przysługuje prawo wniesienia uzasadnionego odwołania do dyrektora szkoły w formie pisemnej (wniosek składają rodzice ucznia). Dyrektor szkoły w terminie 3 dni roboczych rozpatruje odwołanie i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu.
2.    Od kar nałożonych przez dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego wniosku do dyrektora szkoły o ponowne rozpatrzenie sprawy (wniosek składają rodzice). Dyrektor szkoły w terminie 3 dni roboczych rozpatruje wniosek i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu; może przy tym zasięgnąć opinii Rady Pedagogicznej oraz samorządu uczniowskiego.
3.    Decyzje dyrektora w kwestii omówionych w ust.1 i 2 są ostateczne.

Rozdział VIII
Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów

§ 59

4.    Ogólne przepisy oceniania i klasyfikowania uczniów określają przepisy oświatowe.
5.    Szczegółowe kryteria oceniania zajęć edukacyjnych oraz zachowania znajdują sięw Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania.
§ 60
1.    Za osiągnięcia edukacyjne uczniów odpowiedzialni są w równym stopniu nauczyciel, rodzic oraz sam uczeń.
2.    Obowiązki nauczyciela określone są przez ustawę Prawo oświatowe, Kartę Nauczyciela, przepisy wykonawcze oraz dokumenty wewnątrzszkolne.
3.    Obowiązkiem rodzica jest współpraca ze szkołą, uczestnictwo w zebraniach i konsultacjach w celu podejmowania wspólnych działań edukacyjnych i wychowawczych z nauczycielami, psychologiem oraz innymi specjalistami zatrudnionymi w szkole.
4.    Obowiązkiem ucznia jest dbałość o stałe pogłębianie wiedzy, kształcenie umiejętności na miarę swoich możliwości.

§ 61

1.    Ocenianiu podlegają:
a)    osiągnięcia edukacyjne ucznia,
b)    zachowanie ucznia.
2.    Celem oceniania jest monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie mu informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych, pomagających w uczeniu się poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
3.    Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
a)    wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania,
b)    wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
4.    Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonychw statucie szkoły i programie wychowawczo-profilaktycznym.
5.    Zasady oceniania obejmują:
a)    ustalenie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych,
b)    ustalenie kryteriów oceniania zachowania,
c)    ustalanie bieżących, śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz zachowania,
d)    przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzianów wiadomości i umiejętności
e)    ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych, ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
f)    ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
6.    W klasach I – III ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania uczniów jest opisowe.
7.    Prawidłowo sporządzona ocena powinna odzwierciedlać aktualny stan wiedzy, postępy, włożony wysiłek i zachowanie.
8.    Najistotniejszą i najważniejszą czynnością nauczyciela przy ocenie ucznia jest zebranie o nim jak najwięcej informacji, docenianie wysiłków, pomysłów i zaangażowania.
9.    Podstawą oceny opisowej jest systematyczna obserwacja prowadzona przez nauczyciela, umożliwiająca diagnozowanie osiągnięć rozwojowych dzieci.
10.    Przy ocenie osiągnięć edukacyjnych uczniów przyjęto następujące poziomy opanowywania wiadomości i umiejętności oraz odpowiadające im oceny:
a)    poziom bardzo wysoki(ocena 6 celujący)
b)    poziom wysoki(ocena 5 - bardzo dobry)
c)    poziom dobry(ocena 4 -  dobry)
d)    poziom średni(ocena 3 -  dostateczny)
e)    poziom bardzo słaby(ocena 2 -  dopuszczający)
f)    poziom niezadowalający(1- niedostateczny)
11.    Poziom osiągnięć uczniów w postaci ocen cząstkowych odnotowywany jest na bieżąco w dzienniku lekcyjnym.
12.    W klasach I-III przy ocenie opisowej zachowania bierze się pod uwagę:
a)    wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
b)    postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
c)    dbałość o honor i tradycje szkoły,
d)    dbałość o piękno mowy ojczystej,
e)    dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
f)    godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
g)    okazywanie szacunku innym osobom.

§ 62

1.    Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:
a)    wymaganiach edukacyjnych  niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania 
b)    sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
c)    warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
2. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców o:
a)    warunkach i sposobie oraz kryteriach zachowania 
b)    warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Informacje o treściach programowych, wymaganiach edukacyjnych, sposobie oceniania, oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej 
z zajęć edukacyjnych oraz zachowania przekazywane i udostępniane są: 
a)    uczniom w formie ustnej na pierwszych zajęciach danego przedmiotu i odnotowywane  w dzienniku elektronicznym,
b)    rodzicom w formie ustnej na pierwszym wrześniowym spotkaniu z rodzicami.
4. W przypadku nieobecności na zebraniu rodzice (prawni opiekunowie) mają możliwość zapoznania się z wymaganiami edukacyjnymi, sposobami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz trybami uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej w godzinach pracy szkoły, po wcześniejszym uzgodnieniu z wychowawcą klasy.
5. Dokumenty, o których mowa w ust. 3, przechowywane są w teczce wychowawcy klasy i udostępniane rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu na ich wniosek.
4. Rodzice (prawni opiekunowie) informowani są o ogólnym poziomie rozwoju dziecka nie mniej niż dwa razy w ciągu roku szkolnego.

§ 63

1.    Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.
2.    Nauczyciele przechowują sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczniów do zakończenia zajęć lekcyjnych w danym roku szkolnym.
3.    Nauczyciel na prośbę ucznia lub jego rodzica ustnie uzasadnia ustaloną ocenę, wskazując mocne i słabe strony pracy, wypowiedzi lub działań ucznia oraz sposóbi termin poprawy.
4.    Wypowiedź ustna ucznia opatrzona jest komentarzem ustnym ze wskazaniem ewentualnych braków w wypowiedzi.
5.    W pracach pisemnych obok oceny nauczyciel zamieszcza uzasadnienie – odniesienie do poszczególnych wymagań i wskazanie umiejętności, które wymagają dalszego doskonalenia.
6.    Uczeń otrzymuje od nauczyciela wskazówki, w jaki sposób pracować nad uzupełnieniem braków wiadomości.
7.    Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
8.    Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu na terenie szkoły uczniowi lub jego rodzicom w czasie uzgodnionym z wychowawcą lub nauczycielem danych zajęć edukacyjnych potwierdzona podpisem rodzica.
9.    Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne otrzymywane są do wglądu według zasad:
a)    uczniowie – zapoznają się z poprawionymi pracami pisemnymi w szkole po rozdaniu ich przez nauczyciela,
b)    rodzice uczniów – na zebraniach klasowych lub po ustaleniu terminu z nauczycielem uczącym danego przedmiotu.
10.    Prace pisemne oraz inna dokumentacja podlegająca ocenianiu nie może być kopiowana lub powielana w jakiejkolwiek formie lub w jakikolwiek sposób. Nie dopuszcza się również możliwości wykonywania zdjęć lub innej formy utrwalenia cyfrowego całości lub jakiejkolwiek części udostępnianej dokumentacji.

§ 64

Głównymi źródłami informacji o osiągnięciach uczniów są:
a)    wypowiedzi ustne;
b)    prace klasowe;
c)    testy;
d)    sprawdziany;
e)    kartkówki;
f)    praca na lekcji;
g)    wytwory uczniów;
h)    praca w grupach;
i)    projekty przedmiotowe;

§ 64a

1.    W ramach oceniania bieżącego z zajęć edukacyjnych w szkole podstawowej:
a)    w klasach I-III nauczyciel nie zadaje uczniowi:
a.    pisemnych prac domowych, z wyjątkiem ćwiczeń usprawniających motorykę małą,
b.    praktyczno-technicznych prac domowych do wykonania w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych;
Ćwiczenia usprawniające motorykę małą w klasach I-III są obowiązkowe dla ucznia i nauczyciel może ustalić z nich ocenę.

2.    w klasach IV-VIII nauczyciel może zadać uczniowi pisemną lub praktyczno-techniczną pracę domową do wykonania w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych, z tym że nie jest ona obowiązkowa dla ucznia i nie ustala się z niej oceny.
W przypadku zadania pracy domowej w klasach IV-VIII nauczyciel sprawdza wykonaną przez ucznia pisemną lub praktyczno- techniczną pracę domową i przekazuje mu informację.

§ 65

1.    Ogólnoszkolne zasady przeprowadzania pisemnych prac sprawdzających:
a)    pisemne prace sprawdzające są obowiązkowe dla wszystkich uczniów;
b)    możliwa jest poprawa przez ucznia prac pisemnych (sprawdzianów) według zasad ustalonych przez nauczyciela. Nauczyciel decyduje o konieczności, sposobie i terminie poprawy.
c)    poprawa sprawdzianów odbywa się poza lekcjami danego przedmiotu, uczeń może poprawiać je w terminie uzgodnionym z nauczycielem;
d)    stopień uzyskany z poprawy wpisywany jest do dziennika. Poprzedni stopień wykorzystywany jest tylko do oceny systematyczności pracy ucznia i nie jest uwzględniany podczas ustalania oceny klasyfikacyjnej;
e)    nauczyciel podczas każdego sprawdzianu podaje uczniom punktację przewidzianą za wykonanie poszczególnych zadań;
2.    W celu stosowania równego obciążenia ucznia pisemnymi formami sprawdzania jego postępów ze wszystkich zajęć edukacyjnych jednocześnie, w procesie oceniania należy stosować następujące ograniczenia i zasady:
a)    z trzech ostatnich lekcji – bez zapowiedzi;
b)    z działu materiału - zapowiedziana tydzień przed realizacją.
3.    Normy ilościowe:
a)    najwyżej 2 sprawdziany w ciągu tygodnia, nie więcej niż jeden dziennie;
b)    najwyżej 2 kartkówki dziennie, jeśli w tym dniu nie było sprawdzianu.
4.    Czas sprawdzania pisemnych prac kontrolnych:
a)    kartkówki - 1 tydzień;
b)    prace klasowe - 2 tygodnie;
c)    wypracowania, sprawdziany - nie dłużej niż 3 tygodnie.

§ 66

1.    Oceny bieżące, śródroczne oraz roczne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych określone są w następującej skali:
•    stopień celujący – 6,
•    stopień bardzo dobry – 5,
•    stopień dobry – 4,
•    stopień dostateczny – 3,
•    stopień dopuszczający – 2,
•    stopień niedostateczny – 1.
2.    W klasach I-VIII przy ocenianiu bieżącym dopuszcza się przy ocenach wymienionych w ust. 1 stosowanie znaków „+” i „-” z zastrzeżeniem, że ocena celująca może posiadać tylko znak „-”a niedostateczna „+”.
3.    Ostateczna ocena klasyfikacyjna śródroczna czy roczna jest równa średniej ocen bieżących. O sposobie ewentualnego zaokrąglenia średniej decyduje nauczyciel.
4.    W klasach I-VIII nauczyciel ocenia sprawdzian pisemny według poniższych kryteriów procentowych:
a)    celujący – 98 - 100 % maksymalnej liczby punktów,
b)    bardzo dobry – 86 - 97 % maksymalnej liczby punktów,
c)    dobry – 70 - 85 % maksymalnej liczby punktów,
d)    dostateczny – 50 - 69 % maksymalnej liczby punktów,
e)    dopuszczający – 30 - 49 % maksymalnej liczby punktów,
f)    niedostateczny – 0 - 29 % maksymalnej liczby punktów.
5.    Przy ocenie  pisemnych sprawdzianów uczniów z opinią, należy uwzględnić kryteria merytoryczne, strukturalne i językowe, a także wkład pracy ucznia i jego postępy 
w nauce, a nie tylko efekt końcowy. 
6.    Nauczyciel  dostosowuje wymagania do możliwości psychofizycznych ucznia,  jego indywidualnych potrzeb, zgodnie z zapisami w opinii z poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz dostosowuje kryteria oceniania do zaleceń zawartych w opinii. 
7.    W klasach I-III dopuszcza się możliwość stosowania symboli i znaczków umownych przy sprawdzaniu zeszytów i prac domowych, a także następujących formy nagradzania: pochwała, list do rodzica, list do dziecka, wyróżnienie słowne na tle klasy, szkoły, nagroda książkowa.
8.    Wskazane jest propagowanie wśród uczniów samooceny - sposobów i zasad dokonywania oceny własnych postępów i osiągnięć z uwzględnieniem rzeczywistych osiągnięć 
i umiejętności ucznia.

§ 67

Ocena zachowania wystawiana jest według poniższych kryteriów:
a)    stosunek do obowiązków szkolnych
b)    kultura osobista
c)    aktywność społeczna
d)    frekwencja

Stosunek do obowiązków szkolnych:
a)    wzorowe - wypełnia wszystkie obowiązki ucznia i podporządkowuje się wszystkim obowiązującym regulaminom, pracuje na miarę swoich możliwości, systematycznie przygotowuje się do zajęć, zawsze posiada odpowiedni strój na co dzień i od święta
b)    bardzo dobre - wypełnia wszystkie obowiązki ucznia i podporządkowuje się wszystkim obowiązującym regulaminom, pracuje na miarę swoich możliwości, systematycznie przygotowuje się do zajęć, zawsze posiada odpowiedni strój na co dzień i od święta
c)    dobre - bez większych zastrzeżeń wypełnia obowiązki ucznia i z reguły podporządkowuje się obowiązującym regulaminom, stara się pracować na miarę swoich możliwości, jest prawie zawsze przygotowany do zajęć, zwykle posiada odpowiedni strój na co dzień i od święta
d)    poprawne - zdarza mu się nie wypełniać obowiązków ucznia i nie zawsze podporządkowuje się obowiązującym regulaminom, nie zawsze pracuje na miarę swoich możliwości, bywa nieprzygotowany do zajęć, jego strój codzienny może niekiedy budzić zastrzeżenia, nie zawsze posiada odpowiedni strój od święta
e)    nieodpowiednie - często nie wypełnia obowiązków ucznia, często łamie obowiązujące regulaminy, zwykle nie pracuje na miarę swoich możliwości, jest często nieprzygotowany do zajęć, jego strój bardzo często budzi zastrzeżenia, zwykle nie posiada stroju odświętnego
f)    naganne - sporadycznie wypełnia obowiązki ucznia, nagminnie łamie obowiązujące regulaminy, nie pracuje na zajęciach i nie wykorzystuje własnych możliwości, jest nagminnie nieprzygotowany do zajęć, jego strój codzienny jest nieodpowiedni, nie posiada nigdy stroju odświętnego

Kultura osobista:
a)    wzorowe - wyróżnia się na tle klasy i szkoły kulturą osobistą, zawsze odnosi się z szacunkiem do pracowników szkoły i kolegów, zachowuje się kulturalnie poza szkołą (w środowisku lokalnym, na wycieczkach, wyjściach do kina, teatru itp.),  dba o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych osób, nie używa wulgaryzmów, nie ulega nałogom
b)    bardzo dobre -  odnosi się z szacunkiem do pracowników szkoły i kolegów, zachowuje się kulturalnie w szkole i poza nią ( w środowisku lokalnym, na wycieczkach, wyjściach do kina, teatru itp.), dba o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych osób, nie używa wulgaryzmów, nie ulega nałogom
c)    dobre - odnosi się z szacunkiem do pracowników szkoły i kolegów, zachowuje się kulturalnie w szkole i poza nią ( w środowisku lokalnym, na wycieczkach, wyjściach do kina, teatru itp.), dba o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych osób, w przypadku niewłaściwego zachowania (niewłaściwe słownictwo, obraźliwe zwrócenie się do kolegi) naprawia swój błąd, nie ulega nałogom
d)    poprawne - zazwyczaj odnosi się z szacunkiem do pracowników szkoły i kolegów, zdarzają mu się  niewłaściwe zachowania, które stara się naprawić, nie zawsze dba 
o kulturę słowa, nie ulega nałogom
e)    nieodpowiednie - nie zawsze odnosi się z szacunkiem do pracowników szkoły i kolegów, często zdarzają mu się niewłaściwe zachowania (obraźliwe słownictwo, obrażanie kolegów, agresja), rzadko poprawia swoje zachowanie, nie dba o kulturę słowa, używa wulgaryzmów, zdarza mu się uleganie nałogom (np. palenie papierosów)
f)    naganne - bez szacunku odnosi się do pracowników szkoły i kolegów, często zachowuje się niewłaściwie (obraźliwe słownictwo, obrażanie kolegów), nie dba 
o kulturę słowa, używa wulgaryzmów, ulega nałogom, nie poprawia swojego zachowania.
Aktywność społeczna
a)    wzorowe - bierze z własnej inicjatywy czynny udział w życiu klasy, szkoły i środowiska, godnie reprezentuje szkołę w olimpiadach, konkursach przedmiotowych, sportowych i artystycznych, dba o honor i tradycje szkoły, dba o mienie szkoły i przeciwstawia się negatywnym zachowaniom (niszczenie mienia, agresja itp.), uczestniczy w dodatkowych zajęciach, aktywnie sprawuje funkcje społeczne
b)    bardzo dobre - bierze udział w życiu klasy i szkoły, godnie reprezentuje szkołę w wybranych konkursach, dba o honor i tradycje szkoły, dba o mienie szkoły i potrafi przeciwstawić się negatywnym zachowaniom, uczestniczy w wybranych zajęciach, sprawuje funkcje społeczne
c)    dobre - włącza się w życie klasy i szkoły, dba o dobre imię szkoły, dba o mienie szkoły i potrafi przeciwstawić się negatywnym zachowaniom (niszczenie mienia, agresja itp.), uczestniczy w wybranych zajęciach, poprawnie wykonuje powierzone mu zadania
d)    poprawne -  rzadko włącza się w życie klasy i szkoły, nie zawsze dba o dobre imię szkoły, dba o mienie szkoły, nie reaguje na negatywne zachowania, nie uczestniczy 
w dodatkowych zajęciach, częściowo wykonuje powierzone mu zadania
e)    nieodpowiednie - nie włącza się w życie klasy i szkoły, nie dba o dobre imię szkoły, zdarza mu się niszczenie mienia szkoły, nie reaguje na niewłaściwe zachowania, nie uczestniczy w dodatkowych zajęciach, odmawia realizacji powierzonych mu zadań
f)    naganne - nie włącza się w życie klasy i szkoły, przeszkadza w realizacji działań, działa przeciw dobremu wizerunkowi szkoły, rozmyślnie niszczy mienie szkoły, inicjuje niewłaściwe zachowania, odmawia realizacji powierzonych mu zadań.

Frekwencja:
a)    wzorowe - systematycznie uczestniczy w zajęciach szkolnych, wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione, nie spóźnia się na zajęcia
b)    bardzo dobre - systematycznie uczestniczy w zajęciach szkolnych, wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione, nie spóźnia się na zajęcia
c)    dobre - systematycznie uczestniczy w zajęciach, ma maksymalnie 15 godz. nieusprawiedliwionych, sporadycznie spóźnia się na zajęcia
d)    poprawne -  w miarę systematycznie uczestniczy w zajęciach szkolnych, ma maksymalnie 30 godzin nieusprawiedliwionych, czasami spóźnia się na zajęcia
e)    nieodpowiednie - niesystematycznie uczestniczy w zajęciach szkolnych, ma powyżej 30 godz. nieusprawiedliwionych, często spóźnia się na zajęcia
f)    naganne -  niesystematycznie uczestniczy w zajęciach szkolnych, ma powyżej 50 %  godz. nieusprawiedliwionych w semestrze, umyślnie spóźnia się na zajęcia, wagaruje

OCENA WZOROWA

a)    wypełnia wszystkie obowiązki ucznia i podporządkowuje się wszystkim obowiązującym regulaminom, pracuje na miarę swoich możliwości, systematycznie przygotowuje się do zajęć, zawsze posiada odpowiedni strój na co dzień i od święta
b)    wyróżnia się na tle klasy i szkoły kulturą osobistą, zawsze odnosi się z szacunkiem do pracowników szkoły i kolegów, zachowuje się kulturalnie poza szkołą (w środowisku lokalnym, na wycieczkach, wyjściach do kina, teatru itp.),  dba o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych osób, nie używa wulgaryzmów, nie ulega nałogom
c)    bierze z własnej inicjatywy czynny udział w życiu klasy, szkoły i środowiska, godnie reprezentuje szkołę w olimpiadach, konkursach przedmiotowych, sportowych 
i artystycznych, dba o honor i tradycje szkoły, dba o mienie szkoły i przeciwstawia się negatywnym zachowaniom (niszczenie mienia, agresja itp.), uczestniczy w dodatkowych zajęciach, aktywnie sprawuje funkcje społeczne
d)    systematycznie uczestniczy w zajęciach szkolnych, wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione, nie spóźnia się na zajęcia

OCENA BARDZO DOBRA

a)    wypełnia wszystkie obowiązki ucznia i podporządkowuje się wszystkim obowiązującym regulaminom, pracuje na miarę swoich możliwości, systematycznie przygotowuje się do zajęć, zawsze posiada odpowiedni strój na co dzień i od święta
b)    odnosi się z szacunkiem do pracowników szkoły i kolegów, zachowuje się kulturalnie w szkole i poza nią ( w środowisku lokalnym, na wycieczkach, wyjściach do kina, teatru itp.), dba o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych osób, nie używa wulgaryzmów, nie ulega nałogom
c)    bierze udział w życiu klasy i szkoły, godnie reprezentuje szkołę w wybranych konkursach, dba o honor i tradycje szkoły, dba o mienie szkoły i potrafi przeciwstawić się negatywnym zachowaniom, uczestniczy w wybranych zajęciach, sprawuje funkcje społeczne
d)    systematycznie uczestniczy w zajęciach szkolnych, wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione, nie spóźnia się na zajęcia
OCENA DOBRA
a)    bez większych zastrzeżeń wypełnia obowiązki ucznia i z reguły podporządkowuje się obowiązującym regulaminom, stara się pracować na miarę swoich możliwości, jest prawie zawsze przygotowany do zajęć, zwykle posiada odpowiedni strój na co dzień i od święta
b)    odnosi się z szacunkiem do pracowników szkoły i kolegów, zachowuje się kulturalnie w szkole i poza nią ( w środowisku lokalnym, na wycieczkach, wyjściach do kina, teatru itp.), dba o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych osób, w przypadku niewłaściwego zachowania (niewłaściwe słownictwo, obraźliwe zwrócenie się do kolegi) naprawia swój błąd, nie ulega nałogom
c)    włącza się w życie klasy i szkoły, dba o dobre imię szkoły, dba o mienie szkoły i potrafi przeciwstawić się negatywnym zachowaniom (niszczenie mienia, agresja itp.), uczestniczy w wybranych zajęciach, poprawnie wykonuje powierzone mu zadania
d)    systematycznie uczestniczy w zajęciach, ma maks. 15 godz. nieusprawiedliwionych, sporadycznie spóźnia się na zajęcia

OCENA POPRAWNA

a)    zdarza mu się nie wypełniać obowiązków ucznia i nie zawsze podporządkowuje się obowiązującym regulaminom, nie zawsze pracuje na miarę swoich możliwości, bywa nieprzygotowany do zajęć, jego strój codzienny może niekiedy budzić zastrzeżenia, nie zawsze posiada odpowiedni strój od święta
b)    zazwyczaj odnosi się z szacunkiem do pracowników szkoły i kolegów, zdarzają mu się  niewłaściwe zachowania, które stara się naprawić, nie zawsze dba o kulturę słowa, nie ulega nałogom
c)    rzadko włącza się w życie klasy i szkoły, nie zawsze dba o dobre imię szkoły, dba o mienie szkoły, nie reaguje na negatywne zachowania, nie uczestniczy w dodatkowych zajęciach, częściowo wykonuje powierzone mu zadania
d)    w miarę systematycznie uczestniczy w zajęciach szkolnych, ma maksymalnie 30 godzin nieusprawiedliwionych, czasami spóźnia się na zajęcia

OCENA NIEODPOWIEDNIA

a)    często nie wypełnia obowiązków ucznia, często łamie obowiązujące regulaminy, zwykle nie pracuje na miarę swoich możliwości, jest często nieprzygotowany do zajęć, jego strój bardzo często budzi zastrzeżenia, zwykle nie posiada stroju odświętnego
b)    nie zawsze odnosi się z szacunkiem do pracowników szkoły i kolegów, często zdarzają mu się niewłaściwe zachowania (obraźliwe słownictwo, obrażanie kolegów, agresja), rzadko poprawia swoje zachowanie, nie dba o kulturę słowa, używa wulgaryzmów, zdarza mu się uleganie nałogom (np. palenie papierosów)
c)    nie włącza się w życie klasy i szkoły, nie dba o dobre imię szkoły, zdarza mu się niszczenie mienia szkoły, nie reaguje na niewłaściwe zachowania, nie uczestniczy w dodatkowych zajęciach, odmawia realizacji powierzonych mu zadań
d)    niesystematycznie uczestniczy w zajęciach szkolnych, ma powyżej 30 godz. nieusprawiedliwionych, często spóźnia się na zajęcia

OCENA NAGANNA

a)    sporadycznie wypełnia obowiązki ucznia, nagminnie łamie obowiązujące regulaminy, nie pracuje na zajęciach i nie wykorzystuje własnych możliwości, jest nagminnie nieprzygotowany do zajęć, jego strój codzienny jest nieodpowiedni, nie posiada nigdy stroju odświętnego
b)    bez szacunku odnosi się do pracowników szkoły i kolegów, często zachowuje się niewłaściwie (obraźliwe słownictwo, obrażanie kolegów), nie dba o kulturę słowa, używa wulgaryzmów, ulega nałogom, nie poprawia swojego zachowania
c)    nie włącza się w życie klasy i szkoły, przeszkadza w realizacji działań, działa przeciw dobremu wizerunkowi szkoły, rozmyślnie niszczy mienie szkoły, inicjuje niewłaściwe zachowania, odmawia realizacji powierzonych mu zadań
d)    niesystematycznie uczestniczy w zajęciach szkolnych, ma powyżej 50 %  godz. nieusprawiedliwionych w semestrze, umyślnie spóźnia się na zajęcia, wagaruje.

§ 68

1.    Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
2.    Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
a)    posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego- na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w IPET
b)    posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania- na podstawie tego orzeczenia
c)    posiadającego opinię poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się
d)    nie posiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt.1- 3, który jest objęty pomocą psychologiczno- pedagogiczną w szkole- na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów
e)    posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego- na podstawie tej opinii
f)    dłuższe zwolnienia z wychowania fizycznego będą respektowane, gdy wystawi je lekarz.
3.    Organizacja pomocy psychologiczno - pedagogicznej przebiega zgodnie z procedurami pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół i Przedszkola w Tarnawatce.
4.    W klasach I-III pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana jest w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz poprzez zintegrowane działania nauczycieli, wychowawców i specjalistów odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
5.    Opinia poradni psychologiczno – pedagogicznej w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej i nie później niż po ukończeniu szkoły podstawowej.
6.    Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym w przypadkach określonych przepisami oświatowymi.

§ 69

1.    Klasyfikacja śródroczna polega na:
a)    okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z poszczególnych przedmiotów i zachowania
b)    ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2.    Jeżeli  wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków.
3.    W klasach I – III śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i zachowania są ocenami opisowymi i są przedstawiane rodzicom w postaci karty - Ocena opisowa ucznia – I półrocze, która uwzględnia podstawowe obszary zachowania, umiejętności i wiadomości z poszczególnych edukacji w klasie I, II, III oraz zalecenia dla rodziców do dalszej pracy.
4.    Karty oceny opisowej uczniów klas I-III za I półrocze znajdują się w dokumentacji wychowawców  klas przez cały I etap edukacyjny oraz są informacją przekazywaną dla rodziców na zebraniu semestralnym.
5.    Klasyfikacja roczna polega na:
a)    podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnychi zachowania w danym roku szkolnym
b)    ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
6.    W klasach I-III roczna ocena opisowa osiągnięć edukacyjnych i zachowania stanowić będzie wpis do arkusza ocen, świadectwa szkolnego.

§ 70

1.    Rok szkolny dzieli się na półrocza. Pierwsze półrocze kończy się w ostatni piątek stycznia. Klasyfikację przeprowadza się na koniec pierwszego i drugiego półrocza. Ocena za drugie półrocze jest oceną roczną.
2.    Na 30 dni przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele poszczególnych przedmiotów informują ustnie ucznia o przewidywanych dla niego ocenach.
3.    Na 30 dni przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele poszczególnych przedmiotów i edukacji wczesnoszkolnej wystawiają przewidywaną ocenę w dzienniku elektronicznym do zapoznania się przez rodziców.
4.    Przewidywana ocena z zachowania jest wystawiana przez wychowawcę w dzienniku elektronicznym.
5.    Potwierdzeniem zapoznania się przez rodziców z przewidywanymi ocenami śródrocznymi i końcowymi z poszczególnych przedmiotów oraz z zachowania jest odczytanie wiadomości.

§ 71

1.    Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję w każdym roku szkolnym do klasy programowo wyższej.
2.    W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
3.    Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
4.    Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne.
5.    Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał  z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
6.    O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenieo potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe 
w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
7.    Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej powtarza klasę.

§ 72

1.    Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2.    W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuj się „nieklasyfikowany” lub „nieklasyfikowana”.
3.    Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
4.    Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
5.    Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
6.    Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych (nie dotyczy ucznia realizującego obowiązek szkolny w domu).
7.    Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja, w której skład wchodzą:
a)    nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne- jako przewodniczący
b)    nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
8.    Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, zawierający:
a)    nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin
b)    imiona i nazwiska członków komisji
c)    termin egzaminu
d)    imię i nazwisko ucznia
e)    zadania egzaminacyjne
f)    ustaloną ocenę klasyfikacyjną
9.    Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia oraz wykonaniu przez niego zadań praktycznych. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

§ 73

Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej 
z zajęć edukacyjnych

1.    Uczeń ma prawo ubiegać się o uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, jeżeli ocena proponowana jest niższa od tej, którą uczeń chciałby uzyskać.
2.    Warunkiem ubiegania się o podwyższenie oceny jest:
a)    złożenie przez ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) pisemnego wniosku do nauczyciela prowadzącego zajęcia w terminie 7 dni od ogłoszenia ocen proponowanych,
b)    posiadanie przez ucznia frekwencji na zajęciach umożliwiającej realizację podstawy programowej.
3.    W odpowiedzi na złożony wniosek nauczyciel przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności obejmujący treści programowe w zakresie wymagań edukacyjnych na ocenę, o którą ubiega się uczeń.
4.    Sprawdzian może mieć formę pisemną, ustną, praktyczną lub mieszaną – zgodnie ze specyfiką przedmiotu.
5.    Warunkiem podwyższenia oceny jest uzyskanie przez ucznia wyniku spełniającego kryteria określone przez nauczyciela zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi.
6.    Ostateczną decyzję o podwyższeniu oceny podejmuje nauczyciel prowadzący zajęcia.
7.    Decyzja nauczyciela jest ostateczna i nie podlega odwołaniu, z zastrzeżeniem przypadków określonych w odrębnych przepisach prawa oświatowego.

§ 73a

Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zachowania

1.    Uczeń ma prawo ubiegać się o podwyższenie rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, jeżeli ocena proponowana jest niższa od oczekiwanej.
2.    Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą złożyć pisemny wniosek o wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie określonym przez szkołę, nie później niż na 7 dni przed zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.
3.    Wniosek rozpatruje wychowawca klasy po ponownej analizie spełniania przez ucznia kryteriów oceny zachowania.
4.    Ostateczną  decyzję o podwyższeniu oceny zachowania podejmuje wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli uczących.

§ 74

Zastrzeżenia do rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i zachowania

1.    Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
2.    Wymienione zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3.    W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
a)    przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,
b)    ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4.    Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
5.    Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
6.    Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się  nie później, niż w terminie 5 dni od dnia złożenia pisemnej prośby o jego przeprowadzenie. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
7.    W skład komisji powołanej do przeprowadzenia sprawdzianu wchodzą:
a)    dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły- jako przewodniczący
b)    nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne
c)    nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne
8.    W skład komisji ustalającej ocenę zachowania wchodzą:
a)    dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły- jako przewodniczący
b)    wychowawca klasy
c)    nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w tej klasie
d)    psycholog zatrudniony w szkole
e)    przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego
f)    przedstawiciel Rady Rodziców
9.    Komisja ustala roczną ocenę zachowania w terminie 5 dni od dnia złożenia pisemnego wniosku z prośbą o jej ustalenie. Ocena ustanawiana jest w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów  decyduje głos przewodniczącego komisji.
10.    Z przeprowadzonego sprawdzianu wiedzy i umiejętności sporządza się protokół, do którego dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach i wykonanych przez niego zadaniach praktycznych. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
11.    Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

§ 75

1.    Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych – może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
2.    Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej w ostatnim tygodniu ferii letnich. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
3.    Egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, techniki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
4.    Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja w składzie:
a)    dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły- jako przewodniczący
b)    nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne
c)    nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne
5.    Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, do którego dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach i wykonanych przez niego zadaniach praktycznych. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
6.    Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
7.    Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.

§ 75a

1.    Uczeń kończy szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne oraz przystąpił do egzaminu ósmoklasisty.
2.    Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę zachowania.
3.    Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił warunków wymienionych w ust.1, powtarza ostatnią klasę szkoły – klasę ósmą.

Rozdział IX
Organizacja i funkcjonowanie przedszkola
§ 76

1.    Przedszkole objęte jest monitoringiem wizyjnym.
2.    W przedszkolu funkcjonuje pięć oddziałów przedszkolnych, w tym oddziały dzieci sześcioletnich.
3.    Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący.
4.    W miesiącu lipcu przedszkole zapewnia opiekę dzieciom uczęszczającym do placówki.
5.    Przerwa wakacyjna w miesiącu sierpniu przeznaczona jest na prace remontowe, konserwacyjne oraz przygotowanie placówki do nowego roku szkolnego.
6.    Rodzice (prawni opiekunowie) zobowiązani są do wcześniejszego zgłoszenia dziecka w okresie pracy przedszkola w lipcu, zgodnie z procedurą ustaloną przez dyrektora.
7.    Informacja o organizacji pracy przedszkola w okresie wakacyjnym, w tym o terminach zgłaszania dzieci, podawana jest do publicznej wiadomości.
8.    Przedszkole jest czynne w godzinach od 6.30 do 16.00 i realizuje pracę wychowawczo-dydaktyczną  i opiekuńczą zgodne z obowiązującą podstawą programową. 
9.    Dzieci mają zapewnione bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę przez 5 godzin dziennie (od 8.00 do 13.00). Dzienny czas pracy przedszkola wynosi 9,5 godzin
10.    Liczba dzieci w oddziale nie przekracza 25.
11.    Oddziały są powierzane opiece jednego lub dwóch nauczycieli, zależnie od czasu pracy oddziału i jego zadań. Wskazane jest, aby ten sam nauczyciel opiekował się danym oddziałem przez cały okres korzystania z przedszkola przez te dzieci, co zapewnia ciągłość pracy.
12.    Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut. Podstawową formą pracy są zajęcia opiekuńcze i edukacyjne prowadzone w systemie grupowym, zespołowymi indywidualnym.
13.    W przedszkolu odbywają się zajęcia religii 2 razy w tygodniu  po 15 minut w grupach 3 i 4 - latków oraz 2 razy w tygodniu po 30 minut w grupach 5 i 6 – latków. 
14.    Rodzice wyrażają pisemną zgodę na uczestnictwo dziecka w zajęciach religii. Dziecku, które nie uczestniczy w zajęciach religii, zapewnia się w tym czasie opiekę.
15.    Zajęcia z języka angielskiego odbywają się w ramach podstawy programowej  4 razy w tygodniu po 15 minut w grupach 3 i 4 latków, a 2 razy w tygodniu po 30 minut w grupach 5 i 6 latków.
16.    Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia, który  uwzględnia zasady ochrony zdrowia i higieny nauczania, wychowania i opieki, potrzeby, zainteresowania i uzdolnienia dzieci, rodzaj niepełnosprawności dzieci oraz oczekiwania rodziców. 
17.    Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel lub nauczyciele, którym powierzonoopiekę nad danym oddziałem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia na dany rok szkolny, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci, a także z uwzględnieniem warunków i sposobów realizacji zalecanych w postawie programowej z zachowaniem następujących zasad:
a)    nauczyciele organizują zajęcia wspierające rozwój dziecka (kierowane i niekierowane), wykorzystując do tego różne sytuacje edukacyjne;
b)    zajęcia na świeżym powietrzu są elementem codziennej pracy z dzieckiem;
c)    zajęcia kierowane są organizowane w formie zabawy z uwzględnieniem możliwości dzieci, ich potrzeb i oczekiwań poznawczych;
d)    organizacja zabawy, nauki i wypoczynku oparta jest na ustalonym w przedszkolu rytmie dnia;
e)    zachowane są proporcje między czasem przeznaczonym na różne rodzaje zajęćaktywności dzieci w szczególności: posiłki, odpoczynek, samoobsługa, zabawa, zajęcia zorganizowane, uroczystości, wycieczki.
18.    W szczególnych przypadkach Dyrektor może zmienić organizację dnia (np. podczas organizacji wyjść, wycieczek, uroczystości).
19.    Rozkład dnia w miarę potrzeb może być zmieniony w ciągu roku szkolnego.
20.    Przedszkole organizuje w zależności od potrzeb:
a)    zajęcia rewalidacyjne,
b)    zajęcia specjalistyczne: korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne, 
c)    porady i konsultacje z psychologiem, pedagogiem lub pedagogiem specjalnym,
21.    Każde dziecko ma prawo do bezpłatnego pobytu w przedszkolu przez 5 godzin dziennie, obejmującego realizację podstawy programowej. Godziny pobytu przekraczające ten bezpłatny wymiar są odpłatne. 
22.    Zasady odpłatności za pobyt dzieci w przedszkolu określa uchwała podjęta przez Radę Gminy wraz ze sposobem jej wykonania:
a)    dzienna stawka żywieniowa uwzględnia normy żywieniowe dla dzieci w wieku przedszkolnym,
b)    z tytułu nieobecności dziecka następuje zwrot kosztów w wysokości dziennej stawki żywieniowej.
23.    Dziecko uczęszczające do przedszkola może korzystać z następującej liczby posiłków:
a)    drugie śniadanie,
b)    drugie śniadanie, obiad dwudaniowy,
c)    drugie śniadanie, obiad dwudaniowy, podwieczorek,
24.    Rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola i korzystających z posiłków zobowiązani są do uiszczania opłat za usługi świadczone przez przedszkole do 25 każdego miesiąca.
25.    Posiłki przygotowywane są przez kuchnię szkolną.
26.    W przedszkolu nie mogą być stosowane wobec dzieci żadne zabiegi lekarskie (poza udzieleniem pierwszej pomocy w nagłych wypadkach).
27.    Za zgodą rodziców dzieciom można zmierzyć temperaturę ciała termometrem bezdotykowym.
28.    Rodzice dzieci na piśmie wyrażają zgodę na badania psychologiczno-pedagogiczne, grafomotoryczne  i logopedyczne prowadzone w przedszkolu.
29.    Podstawą zgłoszenia nowego dziecka do przedszkola jest  złożenie „ Wniosku zgłoszenia dziecka”  do dyrektora.
30.    Rodzice są  zobowiązani do złożenia „Deklaracji o kontynuacji edukacji przedszkolnej” do dyrektora szkoły w celu dalszej edukacji.
31.    Złożenie wniosku nie jest jednoznaczne z przyjęciem dziecka do przedszkola.
32.    Złożenie podpisanego przez rodzica (prawnego opiekuna dziecka) wniosku o przyjęcie jest równoznaczne z potwierdzeniem zgody na proponowane warunki  i zobowiązaniem się do przestrzegania zasad panujących w przedszkolu.
33.    Po zakończonej rekrutacji dyrektor wywiesza listę dzieci przyjętych i nieprzyjętych.

§ 77

1.    Przedszkole realizuje cele i zadania zgodnie z oczekiwaniami rodziców wynikające w szczególności z podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
2.    Naczelnym celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka.
3.    W ramach zadań działalności edukacyjnej przedszkole realizuje:
a)    wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju,
b)    tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa,
c)    wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych,
d)    zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony,
e)    wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań,
f)    wzmacnianie poczucia wartości, indywidualności, oryginalności dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie,
g)    promowanie ochrony zdrowia, tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową 
i bezpieczeństwo, w tym o bezpieczeństwo w ruchu drogowym,
h)    przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci,
i)    tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki,
j)    tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwościi umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka,
k)    tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania 
i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy,
l)    współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka,
m)    kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa 
w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju,
n)    systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju,
o)    systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzących do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole,
p)    organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej, lub języka regionalnego,
q)    tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.
4.    Przedszkole realizuje cele i zadania poprzez:
a)    organizację oddziałów dla dzieci w zbliżonym wieku,
b)    dostosowanie metod i form pracy do potrzeb i możliwości indywidualnych dziecka oraz wszystkich obszarów edukacyjnych zawartych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego,
c)    stosowanie otwartych form pracy, umożliwiających dziecku wybór miejsca i rodzaju aktywności,
d)    indywidualizację tempa pracy dydaktyczno-wychowawczej wobec dzieci z zaburzeniami rozwojowymi, stosowanie specyficznej organizacji nauki i metod pracy, prowadzenie zajęć zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej specjalistycznej i lekarza – odpowiednio do stopnia i rodzaju nieprawidłowości rozwojowych dziecka.
5.    Do realizacji zadań i celów statutowych przedszkole wykorzystuje:
a)    sale zajęć wraz z niezbędnym wyposażeniem,
b)    pomieszczenia administracyjne i gospodarcze,
c)    plac zabaw,
d)    sala zajęć korekcyjnych,
e)    hala sportowa.
6.    Wobec rodziców przedszkole pełni funkcję doradczą i wspomagającą:
a)    pomaga w rozpoznawaniu możliwości i potrzeb rozwojowych dziecka oraz podjęciu  wczesnej interwencji specjalistycznej,
b)    informuje na bieżąco o postępach dziecka, uzgadnia wspólnie z rodzicami kierunki i zakres zadań realizowanych w przedszkolu.
7.    Przedszkole kształci dzieci w aspekcie rozwoju fizycznego, poznawczego, emocjonalnego i społecznego.
8.    Przedszkole tworzy warunki umożliwiające dziecku osiągnięcie „gotowości szkolnej” w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa.
9.    Przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczeństwo i opiekę poprzez:
a)    bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w przedszkolu orazw trakcie zajęć poza terenem przedszkola,
b)    zapewnienie wzmożonego bezpieczeństwa w czasie wycieczek, co określa Regulamin spacerów i wycieczek,
c)    stwarzanie poczucia bezpieczeństwa pod względem fizycznym i psychicznym,
d)    stosowanie obowiązujących przepisów bhp i ppoż.

§ 78

1.    Dzieci są przyprowadzane i odbierane z przedszkola przez rodziców lub upoważnioną pisemnie przez nich osobę dorosłą zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo.
2.    Dziecko chore, z gorączką i katarem powinno zostać w domu. Jeśli dziecko źle się poczuje, natychmiast rodzice zostaną powiadomieni telefonicznie.
3.    Rodzice lub pełnoletnia osoba upoważniona ponosi całkowitą odpowiedzialność za dziecko w drodze do przedszkola (do momentu odebrania dziecka przez pracownika przedszkola) oraz w drodze dziecka z przedszkola do domu (od momentu odebrania dziecka od pracownika przedszkola przez rodzica).
4.    Dzieci 5 i 6 letnie mieszkające w odległości większej niż 3 km od placówki na wniosek rodzica mogą dojeżdżać busem zgodnie z opracowanymi procedurami dojazdów.
5.    Rodzice zobowiązani są rozebrać dziecko w szatni i przekazać pracownikowi przedszkola.
6.    Osoba odbierająca dziecko nie może być pod wpływem alkoholu ani innych środków odurzających. W przypadku każdej odmowy wydania dziecka powiadamia się niezwłocznie dyrektora lub jego zastępcę. 
7.    W przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane przez rodzica, prawnego opiekuna lub osobę upoważnioną do godziny 16:00, nauczyciel zobowiązany jest nawiązać z nim kontakt. W sytuacji, gdy pod wskazanymi numerami telefonów nie można nawiązać kontaktu, nauczyciel oczekuje z dzieckiem w placówce godzinę zegarową.
8.    Po upływie czasu wskazanego w pkt 7, powiadamia się dyrektora szkoły o niemożności skontaktowania się z rodzicami.
9.    Życzenie rodzica dotyczące niewydawania dziecka drugiemu z rodziców musi być poświadczone przez prawomocne orzeczenie sądowe, które udostępnia się wychowawcy przedszkola.

§ 79

Organizacja zajęć edukacyjnych w trybie kształcenia na odległość w przedszkolu:
1.    Zajęcia edukacyjne w przedszkolu mogą zostać zawieszone z powodu zaistnienia następujących okoliczności:
a)    zagrożenia bezpieczeństwa dzieci w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych,
b)    temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia z uczniami, zagrażającej zdrowiu dzieci,
c)    zagrożenia zdrowiu dzieci,
d)    innego nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu dzieci
2.    O rozpoczęciu kształcenia na odległość  i szczegółach organizacji zajęć Rada Pedagogiczna, rodzice zostają poinformowani przez Dyrektora Szkoły.
3.    Narzędziami do komunikacji podczas kształcenia na odległość są technologie informacyjno-komunikacyjne:
a)    szkolna strona internetowa – zakładka E-learning
b)    poczta elektroniczna;
c)    strony internetowe rekomendowane przez MEN;
d)    Messenger;
e)    materiały dostępne na stronach internetowych urzędu obsługującego MEN;
f)    materiały prezentowane w programach publicznej telewizji i radiofonii.
4.    Dyrektor ustala harmonogram zajęć z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy przedszkolaka.
5.    Rodzic odpowiada za realizację zadań przez dziecko w domu. Rodzice są zobowiązani do poinformowania  wychowawcy lub Dyrektora Szkoły o wszelkich problemach technicznych napotkanych podczas zajęć w kształceniu na odległość – dotyczy to zarówno braku odpowiedniego sprzętu, oprogramowania, jak i dostępu do łącza internetowego.
6.    Dyrektor Zespołu Szkół i Przedszkola w miarę możliwości umożliwia dzieciom:
a)    wypożyczenie sprzętu technicznego,
b)    odbiór materiałów edukacyjnych w wersji papierowej,
c)    dostęp do podręczników i zbiorów bibliotecznych.
7.    W czasie kształcenia na odległość nauczyciele:
a)    są zobligowani do pozostawania w stałym kontakcie z rodzicami, dziećmi i dyrektorem szkoły,
b)    są zobowiązani do modyfikacji programów nauczania na czas zawieszenia zajęć i edukacji na odległość,
c)    na bieżąco informują rodziców dzieci o sposobach realizacji materiału; podają konkretne wskazówki i zadania do wykonania, monitorują realizację poszczególnych aktywności przez dzieci,
d)    dostosowują proces kształcenia do możliwości wychowanków i higieny pracy umysłowej,
e)    zobowiązani są do dokumentowania własnej pracy zgodnie z wytycznymi dyrektora szkoły,
f)    dostosowują warunki bezpiecznego uczestnictwa  uczniów i przedszkolaków w zajęciach, do ustalonych technologii informacyjno-komunikacyjnych mając na uwadze łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia w dbałości również o higienę pracy umysłowej
g)    uwzględniają różne potrzeby edukacyjne wychowanków w tym wynikające z indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych,
h)    materiały niezbędne do realizacji zajęć w przedszkolu nauczyciele przekazują poprzez pocztę elektroniczną na grupowe e- maile
i)    sposób potwierdzenia uczestnictwa  uczniów w zajęciach realizowanych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, uwzględnia poszanowanie sfery prywatności ucznia, warunki techniczne, oprogramowanie sprzętu, polega na kontakcie z rodzicami poprzez telefon, e-mail lub inny sposób ustalony z rodzicami, systematyczne odbieranie i przekazywanie nauczycielom prac wykonywanych przez dzieci.
8.    Dyrektor Szkoły dokumentuje pracę szkoły poprzez raportowanie „pracy zdalnej”, treści komunikatów, ogłoszeń, wprowadzaniu zmian w dzienniku i wskazanych przez KO i MEN, ankiet i zadań zleconych.

§ 80

1.    Przedszkole organizuje i udziela pomoc psychologiczno-pedagogiczną dzieciom uczęszczającym do przedszkola, ich rodzicom oraz nauczycielom.
2.    W przedszkolu o ile zachodzi taka potrzeba, organizuje się kształcenie dzieciom niepełnosprawnym na warunkach określonych w odrębnych przepisach.
3.    Z inicjatywą udzielenia dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej wystąpić mogą: rodzice dziecka, nauczyciel oddziału, specjalista prowadzący zajęcia z dzieckiem, pielęgniarka środowiska, poradnia psychologiczno– pedagogiczna, asystent edukacji romskiej, pracownik socjalny, asystent rodziny, kurator sądowy.
4.    Korzystanie z pomocy psychologiczno- pedagogicznej w przedszkolu jest dobrowolne i bezpłatne.
5.    Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w przedszkolu polega na wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci.
6.    Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają dzieciom nauczyciele, oraz specjaliści, w szczególności psycholog i logopeda.
7.    Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz w formie zajęć specjalistycznych:
a)    korekcyjno – kompensacyjnych
b)    logopedycznych
c)    rewalidacyjnych 
d)    warsztatowych z pedagogiem, psychologiem, psychologiem specjalnym
8.    Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom dzieci i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
9.    Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu zapewniają poradnie psychologiczno-pedagogiczne oraz placówki doskonalenia nauczycieli.

§ 81

1.    Przedszkole zapewnia dzieciom niepełnosprawnym:
a)    realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
b)    odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe warunki nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne;
c)    inne zajęcia odpowiednio do indywidualnych potrzeb rozwojowychi edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, terapeutyczne i resocjalizacyjne;
d)    przygotowanie dzieci do samodzielności w życiu dorosłym.
2.    Przedszkole realizuje swoje cele i zadania we współdziałaniu z rodzicami dziecka poprzez: 
a)    angażowanie rodziców w proces edukacji i wychowania dziecka -  zebrania ogólne, indywidualne rozmowy- przekazywanie kluczowych informacji o dziecku,
b)     wspólne organizowanie imprez, wycieczek,
c)    doradztwo pedagogiczne, psychologiczne i metodyczne dla rodziców.

§ 82

1.    Przedszkole w Tarnawatce zatrudnia nauczycieli oraz pracowników samorządowych niebędących nauczycielami.
2.    Zasady zatrudniania nauczycieli reguluje Karta Nauczyciela, a pracowników niepedagogicznych przedszkola określają przepisy ustawy o pracownikach samorządowych oraz Kodeks Pracy.
3.    Kwalifikacje nauczycieli, a także zasady ich wynagradzania określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania oraz pracodawca, a kwalifikacje i zasady wynagradzania pracowników niepedagogicznych przedszkola określają przepisy dotyczące pracowników samorządowych.
4.    Do zadań wszystkich pracowników przedszkola należy:
a)    sumienne i staranne wykonywanie pracy,
b)    przestrzeganie czasu pracy ustalonego w placówce,
c)    przestrzeganie regulaminu pracy i ustalonego  porządku,
d)    przestrzeganie przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, a także przepisów pożarowych,
e)    przestrzeganie w pracy zasad współżycia społecznego.
5.    W przedszkolu nauczyciele mogą wykorzystywać w swojej pracy wychowawczo-opiekuńczo - dydaktycznej programy własne. Wszystkie programy własne wynikają 
z potrzeb przedszkola. Są dopuszczone przez dyrektora po uprzednim zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną.
6.    Nauczyciel planuje i prowadzi pracę wychowawczo-dydaktyczną w powierzonym oddziale przedszkolnym i odpowiada za jej jakość.
7.    Nauczyciel współpracuje z instytucjami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną i innymi specjalistycznymi.
8.    Nauczyciel jest zobowiązany współpracować z rodzicami dzieci.
9.    Nauczyciela zatrudnionego w pełnym wymiarze zajęć obowiązuje 5-dniowy tydzień pracy.
10.    Nauczyciele udzielają i organizują pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
11.    Nauczyciele przedszkola tworzą zespół, którego cele i zadania obejmują:
a)    współpracę służącą uzgodnieniu sposobów realizacji programów wychowania przedszkolnego i korelowania ich treści,
b)    wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów obserwacji dziecka oraz sposobów ewaluacji pracy opiekuńczo-edukacyjnej,
c)    współdziałanie w organizowaniu sal zajęć, kącików zainteresowań, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia,
d)    opiniowanie przygotowanych w przedszkolu autorskich programów wychowania przedszkolnego.
12.    Inne zadania nauczycieli:
a)    wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zainteresowań,
b)    prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji,
c)    współpraca ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc psychologiczno-pedagogiczną, zdrowotną i inną,
d)    planowanie własnego rozwoju zawodowego – systematyczne podnoszenie swoich kwalifikacji zawodowych przez aktywne uczestnictwo w rożnych formach doskonalenia zawodowego,
e)    dbałość o warsztat pracy przez gromadzenie pomocy naukowych oraz troska o estetykę pomieszczeń,
f)    eliminowanie przyczyn niepowodzeń dzieci,
g)    współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających
w szczególności z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale i uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju m.in. przez organizację zebrań grupowych, zajęć otwartych, zajęć adaptacyjnych dla dzieci nowo przyjętych, kontaktów indywidualnych, wspólnego świętowania, kącika dla rodziców oraz innych uroczystości, w których mogą brać udział zainteresowani rodzice,
h)    prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej
i)    opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami,
j)    realizacja zaleceń dyrektora i uprawnionych osób kontrolujących,
k)    czynny udział w pracach rady pedagogicznej,
l)    inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze dydaktycznym, wychowawczym, turystycznym, kulturalnym lub rekreacyjno-sportowym,
m)    współdziałanie nauczycieli w oddziale w zakresie planowania pracy wychowawczo-dydaktycznej, jednolitego oddziaływania oraz wzajemne przekazywanie informacji dotyczących dzieci,
n)    współpraca z nauczycielkami zajęć dodatkowych,
o)    przestrzeganie regulaminu rady pedagogicznej,
•    otaczanie indywidualną opieką każdego dziecka i utrzymywanie kontaktu z ich rodzicami w celu:
•    poznania i ustalenia potrzeb rozwojowych ich dzieci,
•    ustalenia formy pomocy w działaniach wychowawczych wobec dziecka,
p)    włączenia ich w działalność przedszkola,
q)    prowadzenie pracy wychowawczo-dydaktycznej i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi programami nauczania, odpowiedzialność za jakość i wyniki tej pracy,
r)    szanowanie godności dziecka i respektowanie jego praw,
s)    korzystanie w swojej pracy merytorycznej i metodycznej z pomocy dyrektora, rady pedagogicznej i doradcy metodycznego,
t)    realizacja innych zadań zleconych przez dyrektora, a wynikających z bieżącej działalności placówki. 
13.    Nauczyciele i rodzice współdziałają ze sobą. W sprawach wychowania i nauczania dzieci, nauczyciele:
a)    zobowiązani są do przekazywania rodzicom rzetelnej i bieżącej informacji na temat realizowanego w oddziale programu wychowania przedszkolnego,a także rozwoju i zachowania ich dziecka,
b)    udzielają porad rodzicom w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dziecka,
c)    organizują pomoc psychologiczno-pedagogiczną i inną specjalistyczną,
d)    uwzględniają wspólnie z rodzicami kierunki i zakres zadań realizowanychw przedszkolu.
14.    Nauczyciel przygotowuje na piśmie:
a)    plany pracy wychowawczo-dydaktycznej i opiekuńczej oddziału,
b)    dokumentację obserwacji zachowania i rozwoju dzieci oraz przyrostu umiejętności,
c)    sprawozdania z realizacji zadań opiekuńczo-edukacyjnych dwa razy w roku szkolnym,
d)    scenariusze zajęć edukacyjnych dla potrzeb zajęć otwartych i koleżeńskich.
15.    Nauczyciel prowadzi i dokumentuje obserwację pedagogiczną dzieci, mając na celu poznanie i zabezpieczenie ich potrzeb rozwojowych poprzez:
a)    wywiad z rodzicem i dzieckiem,
b)    kartę obserwacji rozwoju dziecka.
16.    Nauczyciel lub zespół nauczycieli przedstawia dyrektorowi program wychowania przedszkolnego na dany etap edukacyjny. Program wychowania przedszkolnego może obejmować treści nauczania wykraczające poza zakres treści nauczania ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. Program wychowania przedszkolnego powinien być dostosowany do potrzeb i możliwości dzieci, dla których jest przeznaczony.
17.    Nauczyciele współpracują z instytucjami świadczącymi pomoc materialną, psychologiczną i pedagogiczną m.in. z:
a)    Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Tomaszowie Lubelskim
b)    Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Tarnawatce.

§ 83

1.    Rodzice mają prawo do:
a)    udziału w różnych formach spotkań oddziałowych, tj. w zajęciach otwartych, w zebraniach organizacyjnych, prelekcjach specjalistycznych i warsztatach praktycznych, imprezach wewnętrznych i środowiskowych (wg kalendarza imprez i uroczystości),
b)    konsultacji indywidualnych z wychowawcą w ramach godzin dostępności oraz według potrzeb.
c)    bezpośredniego uczestnictwa w codziennym życiu grupy,
d)    wyrażania i przekazywania dyrektorowi uwag i opinii na temat pracy nauczycieli i przedszkola.
2.    Do podstawowych obowiązków rodziców dziecka należy:
a)    przestrzeganie niniejszego statutu,
b)    respektowanie uchwał rady pedagogicznej i rady rodziców,
c)    zapewnienie dziecku zaopatrzenia w niezbędne przedmioty, przybory i pomoce,
d)    terminowe uiszczanie odpłatności za pobyt dziecka w przedszkolu,
e)    przyprowadzanie i odbieranie dziecka z przedszkola lub zadbanie o upoważnienie do tego osoby zapewniającej dziecku pełne bezpieczeństwo,
f)    niezwłoczne informowanie o nieobecności dziecka w przedszkolu.
3.    Dziecko w przedszkolu ma zapewnione wszystkie prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka, a w szczególności ma prawo do:
a)    właściwie zorganizowanej opieki wychowawczej zapewniającej bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą;
b)    właściwie zorganizowanego procesu wychowawczo – dydaktycznego i opiekuńczego zgodne z zasadami higieny pracy umysłowej;
c)    szacunku dla wszystkich jego potrzeb, życzliwego i podmiotowego traktowania;
d)    indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa rozwoju;
e)    ochrony przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej bądź psychicznej, krzywdy lub zaniedbania, bądź złego traktowania;
f)    poszanowania jego godności i wartości oraz nietykalności osobistej;
g)    poszanowania własności;
h)    do uczestnictwa w zabawach, zajęciach stosowanych do jego wieku i możliwości;
i)    pełnego bezpieczeństwa podczas zajęć zorganizowanych w Przedszkolu i poza nim;
j)    opieki i ochrony sfery jego życia prywatnego;
k)    partnerskiej rozmowy na każdy temat;
l)     akceptacji jego osoby;
m)     swobody myśli, sumienia i wyznania, swobodnego wyrażania swoich poglądów i potrzeb zgodnie z przyjętymi normami etycznymi;
n)    podejmowania decyzji i możliwości wyboru zabawy;
o)     rozwoju osobowości, talentu, zainteresowań, zdolności umysłowych i fizycznych poprzez wielostronne uczestnictwo w działaniu, przeżywaniu i poznawaniu otaczającego je świata;
p)     pomocy w przypadku trudności w procesie edukacyjnym;
q)    korzystania, za zgodą rodzica z pomocy psychologiczno-pedagogicznej, logopedycznej i innej specjalistycznej organizowanej w Przedszkolu;
r)    różnorodności doświadczeń;
s)    wspólnoty i solidarności w grupie;
t)    czasu wolnego i wypoczynku, jeśli jest zmęczony;
u)    spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje.
4. Dziecko uczęszczające do przedszkola ma obowiązek w trosce o bezpieczeństwo własne i innych:
a)    przestrzegania ustalonych norm współżycia i współdziałania w grupie;
b)     troski o sprzęt i zabawki znajdujące się w przedszkolu, dbanie o estetyczny wygląd sali;
5. Na podstawie wyżej wymienionych praw i obowiązków przedszkolaka, wychowawca każdej grupy wiekowej tworzy  – Kodeks Przedszkolaka.
6. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę upoważniającą dyrektora do skreślenia dziecka z listy przedszkolaków w n/w przypadkach:
a)    braku pisemnego usprawiedliwienia długotrwałej, ciągłej nieobecności dziecka w przedszkolu obejmującej co najmniej 30 dni,
b)    stwarzania przez dziecko sytuacji zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu własnemu i innych dzieci oraz braku współpracy z rodzicami, mimo zastosowania przyjętego w przedszkolu trybu postępowania.
7. Przyjęty w przedszkolu tryb postępowania z dzieckiem często stwarzającym sytuacje zagrażające zdrowiu i bezpieczeństwu własnemu i innych dzieci:
a)    indywidualna terapia prowadzona przez nauczyciela i specjalistę z dzieckiem w formie zajęć indywidualnych i grupowych,
b)    konsultacje z rodzicami i terapia rodzinna,
c)    konsultacje i terapia w specjalistycznych instytucjach,
d)    rozmowy z dyrektorem.
8. Skreślenia dziecka z listy przyjętych wychowanków w wymienionych przypadkach dokonuje dyrektor, stosując poniższą procedurę:
a)    wysłanie do rodziców lub doręczenie pisma informującego o naruszeniu zapisów statutu za potwierdzeniem odbioru,
b)    ustalenie sytuacji dziecka i rodziny, rozmowa-negocjacje dyrektora, psychologa z rodzicami,
c)    zasięgnięcie w sytuacji problemowej opinii odpowiednich instytucji zewnętrznych (np. GOPS w Tarnawatce, PPP w Tomaszowie Lubelskim)
d)    przedstawienie członkom rady pedagogicznej sytuacji nie przestrzegania zapisów statutu i powtarzających się uchybień ze strony rodziców dziecka,
e)    podjęcie uchwały przez radę pedagogiczną w sprawie skreślenia z listy wychowanków,
f)    rozwiązanie umowy cywilno-prawnej o świadczeniu usług.
9. Skreślenie dziecka z listy przyjętych wychowanków następuje w drodze decyzji administracyjnej.
10. Rodzice mają prawo odwołania się od decyzji o skreśleniu ich dziecka w ciągu 14 dni od jej otrzymania do Wójta Gminy Tarnawatka.

§ 84

1.    Rodzice dzieci 6-letnich są zobowiązani do:
a)    zgłoszenia dziecka w związku z realizacją obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;
b)    zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia;
c)    zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w zezwoleniu, w przypadku dziecka realizującego obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne poza placówką;
d)    regularnego kontaktowania się z wychowawcą w celu wspierania wszechstronnego rozwoju dziecka i ujednolicenia oddziaływań wychowawczych;
e)    udziału w spotkaniach zespołowych rodziców oddziału, zgodnie z ustalonym harmonogramem spotkań;
f)    współpracy z pielęgniarką środowiska w miejscu nauczania i wychowania w zakresie troski o zdrowie dziecka;
g)    kontaktowania się z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i poradniami specjalistycznymi świadczącymi pomoc dziecku i rodzinie.

§ 85

Zakres zadań nauczycieli i specjalistów w przedszkolu

Nauczyciel przedszkola:
1.    sprawuje opiekę nad dziećmi i dba o ich bezpieczeństwo w czasie pobytu w przedszkolu,
2.    prowadzi działalność dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą, wspierając rozwój dzieci zgodnie z ich indywidualnymi potrzebami i możliwościami,
3.    rozpoznaje potrzeby rozwojowe dzieci i podejmuje działania wspierające ich potencjał,
4.    współpracuje z rodzicami (prawnymi opiekunami) w zakresie wychowania i kształcenia,
5.    współdziała z innymi nauczycielami i specjalistami w organizowaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Pedagog:
1.    rozpoznaje indywidualne potrzeby dzieci oraz wspiera ich rozwój,
2.    udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom, rodzicom i nauczycielom,
3.    wspiera nauczycieli w dostosowaniu metod pracy do potrzeb dziecka,
4.    prowadzi działania profilaktyczne i interwencyjne,
5.    udziela rodzicom porad i konsultacji wychowawczych.

Pedagog specjalny: 
1.    rozpoznaje potrzeby edukacyjne i rozwojowe dzieci z niepełnosprawnościami lub trudnościami w uczeniu się,
2.    opracowuje i realizuje indywidualne plany wspomagania rozwoju dziecka,
3.    prowadzi zajęcia wspierające rozwój dziecka, w tym zajęcia korekcyjno-kompensacyjne,
4.    współpracuje z nauczycielami i rodzicami w zakresie dostosowania metod pracy do możliwości dziecka,
5.    monitoruje postępy dzieci i modyfikuje działania wspierające w zależności od potrzeb,
6.    uczestniczy w organizowaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci wymagających wsparcia specjalistycznego.

Psycholog:
1.    rozpoznaje potrzeby rozwojowe i edukacyjne dzieci oraz określa przyczyny trudności w funkcjonowaniu,
2.    wspiera rozwój emocjonalny i społeczny dzieci,
3.    prowadzi zajęcia terapeutyczne oraz wspierające kompetencje emocjonalno-społeczne,
4.    udziela porad i konsultacji rodzicom i nauczycielom,
5.    podejmuje działania profilaktyczne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych.

Logopeda:
1.    prowadzi diagnozę logopedyczną dzieci,
2.    organizuje i prowadzi zajęcia logopedyczne oraz działania stymulujące rozwój mowy,
3.    wspiera nauczycieli i rodziców w rozwijaniu kompetencji językowych dzieci,
4.    podejmuje działania zapobiegające trudnościom w czytaniu i pisaniu.

Terapeuta pedagogiczny:
1.    prowadzi diagnozę pedagogiczną w zakresie trudności w uczeniu się,
2.    organizuje i prowadzi zajęcia korekcyjno-kompensacyjne,
3.    wspiera nauczycieli i rodziców w pracy z dziećmi mającymi trudności edukacyjne,
4.    monitoruje efekty pracy i dostosowuje metody do indywidualnych potrzeb dziecka.

Rozdział X
Postanowienia końcowe

§ 86

1.    Rada pedagogiczna przygotowuje projekt zmian statutu szkoły i uchwala jego zmiany lub uchwala statut.
2.    Wniosek o zmianę statutu może wnieść dyrektor oraz każdy kolegialny organ szkoły,  a także organ nadzoru pedagogicznego i organ prowadzący.
3.    Dyrektor szkoły, po nowelizacji statutu, opracowuje tekst ujednolicony statutu.
4.    Dyrektor, po przygotowaniu tekstu ujednoliconego statutu, jest odpowiedzialny za jego upublicznienie społeczności szkolnej

Aktualizacja Statutu Zespołu Szkół i Przedszkola w Tarnawatce dn. 18.11.2025r